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群体类有关论文范文检索,与同辈群体视域下青少年的价值观教育相关论文目录怎么自动生成
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齐抓共管,共同努力,而青少年的生活实践范围主要集中在学校内,为了方便研究,笔者在这里就重点探讨学校对青少年同辈群体的引导与管理.（一）学校要接纳同辈群体,正视和尊重同辈群体的存在
我国现在的教学活动一直把班集体以及其他正式团体的教学活动视为重中之重,而学生们自己组织的群体教育活动,学校一般都会忽略.青少年学生有他们自己非正式群体的课外生活,随着同辈群体的影响越来越大,学校要接纳同辈群体,老师应改变对同辈群体的观念,正视和尊重青少年同辈群体的存在,并积极对其进行引导和教育.与此同时,教育者还应注意到在运用常规无法解决的一些问题时,这时非正式规则或许可以有效地应对.
（二）掌握同辈群体运行规律,积极引导其向正式群体靠拢
同辈群体作为影响青少年健康成长的一个重要因素,学校要通过多种途径掌握同辈群体的运行规律,并积极引导其向正式群体靠拢.首先,教育人员要尽量收集同辈群体成员的构成、了解其核心人物、把握群体目标以及活动规律等信息.其次,教育者可以深入到群体组织内部进行暗访,进一步了解群体成员的思想层面问题.最后,教育者应把发生在青少年同辈群体中的具有代表性的道德事件整理起来,利用班会或是课堂呈现给他们,组织他们进行思考和讨论,引导他们分辨善与恶,对与错.同辈群体成员在接受此类事件的熏陶后,他们在以后的活动中会更加的理性,更注重知情意行的结合,更积极的向正式群体靠拢.
(三)加强对同辈群体中核心人物的引导教育
同辈群体作为一个非正式群体,他们会有一个自然存在的“核心人物”.学校教育工作者要充分利用“核心人物”在群体内的威望和凝聚力,促进整个教学活动的良性进行.加强对同辈群体中“核心人物”的引导教育就成为关键.我们的教学活动强调以学生为主体,而大多数学生从内心来说,是非常渴望参与班级管理的,学校应主动吸纳“核心人物”到班级管理中来,增加“小干部”岗位,并用纪律和制度约束其行为,提高其素养,使小干部从“教师的助手”变成“学生的代表”.群体中的核心人物只要他们发挥好模范带头的作用,就可一点带面,促进整个群体的价值观教育.
(四)培养正确的群体舆论和良好的校风
群体舆论是成员意识的反映.正确的群体舆论对每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用,是形成、巩固和教育群体成员的重要手段.教育工作者要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对校园内的一些现象与行为进行评议,要努力把舆论中心引导到正确方向.良好的校风是整个校园舆论持久作用而形成的风气,是整个学校学生的精神状态的共同倾向和表现.良好的校风一旦形成,就会无形的支配着校园内正式群体和非正式群体的的行为,它是一种潜移默化的教育力量.教育者可以通过讲清道理、树立榜样、反复实践等方法培养和树立良好的校风,使与正式组织靠拢的同辈群体与之更亲密,使与正式组织相悖的同辈群体尽快转轨,积极向正式组织看齐.
参考文献
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[5]张宝方.论同辈群体影响下青少年的价值观教育[D].新乡：河南师范大学硕士学位论文,2010
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