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【摘 要】：本文在对师德概念的基础上,分析了目前高等学校师德建设中存在的问题及其原因,提出了加强高等学校师德建设的措施和办法.

【关 键 词】：高等学校教师师德建设

当今激烈的国际竞争实质上是综合国力的竞争,而综合国力的竞争,科技是关键,教育是基础,人才是核心.由此可以说,教育与人才是增强我国综合国力和国际竞争力的决定因素.“教育大计教师为本,教师大计师德为本”,只有加强师德、师风建设才能提升教育的形象,培养出数以千万计的创新人才,为实现社会主义现代化和中华民族的复兴打下最坚实的基础.

一、教师职业道德建设的重要意义

百年大计,教育为根本；教育发展,教师是关键；教师素质,师德最重要.教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源、弘扬和培育民族精神方面发挥着重要的、不可替代的作用.教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者,是青少年学生成长的引路人.教师的地位、作用和职业特点,决定了教师必须具备较高的素质.教师的思想政治素质和职业道德水平,直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长,关系到国家的前途命运和民族的未来.加强中小学教师职业道德建设,提高中小学教师的师德素养,对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达,全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会,实现中华民族伟大复兴,具有深远的意义.改革开放30年来,我国教育事业取得巨大成就,已经进入一个新的发展阶段.在新的历史起点上,实现我国从人力资源大国向人力资源强国的根本性转变,这是时代赋予我们的新的伟大使命.提高教育质量,关键在教师质量.没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育.建设人力资源强国,提高教育质量和水平,对教师队伍整体素质提出了新的更高要求.师德是教师最重要的素质,师德水平是人民群众对教育工作满意与否的一个重要标尺,师德建设是教育改革发展的内在需要.

二、师德建设的重要性和紧迫性

1、加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证,是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求.教师是人类灵魂的工程师,是青少年学生成长的引路人.教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长,关系到国家的前途命运和民族的未来.我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度,从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度,从落实科学发展观,落实科教兴国、人才强国战略的高度,充分认识新时期师德建设的重要性.

2、在市场经济条件和改革开放环境下,学校教育和师德建设工作面临许多新情况,新问题.人民大众对优质教育日益增长的需求,对教师素质提出了新的更高要求.然而我们的一些教师的素质和师德水平与社会和人民大众的要求还存在一定的距离,整个教师队伍的师德水平和素质亟待进一步提高,加强和改进师德建设是一项紧迫的任务.

三、校师德师风建设中存在的问题

当前师德师风情况,大多数教师的师德师风总体上是好的,敬业爱生,甘为人梯；严谨治学,诲人不倦；言传身教,为人师表；开拓进取,勇于创新等.但是也存在一些不容忽视的问题,这些带有普遍性的问题引发我们不断的思考,迫切需要改进和解决.这些问题主要表现在以下几个方面：

1、敬业精神不强,责任感淡薄.目前有的教师不热爱教师职业,没有职业的神圣感和自豪感,“做一天和尚撞一天钟”,出勤不出力；上课照本宣科,对于教学效果,不求有“功”,但求无“过”；甚至有的教师“身在曹营心在汉”,热衷于第二职业或者在外校代课,自己的教学应付过关,主要精力投入到兼职或赚钱的商业行为中；也有的教师在继续教育或提高自身中,忽视了自己的本职教学,缺乏敬业精神、教师责任意识淡薄.以上这些有损教师师德师风的问题大有愈演愈烈之势,应引起高度重视.

2、岗位职责不全面,教书育人相脱离.《中华人民共和国教育法》规定,教师的职责是教书育人.教书只是途径,育人才是最终目的.可是,目前有部分教师没有很好地履行教书育人的职责,片面地认为自己的职责就是传授知识,帮助他们掌握将来就业的一技之长.因此,在教学实践中,部分教师只满足课堂教学,对学生的思想道德不闻不问,对学生的违纪行为视而不见,不批评教育；对学生缺少关爱,很少花时间了解和掌握学生的思想动态,上课来,下课就走,不与学生沟通交流,甚至在一个学期的课程结束时不认识所教的学生.与此相应,师生间没有感情,这种冷漠的师生关系影响到整个学校的学风和校风.

3、专业教学能力和水平参差不齐.当前高校存在大部分教学水平和科研水平突出的教师,高校的教学和科研水平正在不断提升.但是,需要引起注意的是专业教学能力和教学水平的不平衡.某些教师缺乏责任感和事业心,教学内容把握不准,不认真备课,知识陈旧,观念和思维落后,没有新思想和新观点,用落后的教学内容填塞课堂；教学手段单一,要么是传统的“黑板+粉笔”形式、要么是传统的“填鸭式”教学、要么是过度依赖多媒体教学,学生分不清教学内容的主次.教学方法缺乏创新和灵活.无论是理论课、基础课还是实践课,教师是课堂活动的主导,“一言堂”、“满堂灌”、教师主宰课堂,没有启发、没有互动,教师和学生在课堂上没有交流.

4、综合素质不高,缺乏师表作用.“学高为师”是对教师的概括和基本要求.教师的综合素质表现在思想道德素质、专业素质和职业素质上.在思想道德素质方面,对教师要求更高、更全面、更自觉；专业素质上要求教师具备较高的专业知识和专业技能,真正为学生“传道、授业、解惑”；职业素质上要求教师表现为一名合格的教师：教学内容、手段、方法都适应新时代和在新时期发展建设中对教师的要求.当前一些教师表现出综合素质不高,难为人师的现象.

四、加强学校师德师风建设的建议

教师的职业道德不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中形成的.加强师德建设是使教师获得或者巩固“师”之“德”的必须而有效的途径.师德建设是一个复杂的系统工程,需要进行综合治理.1、加强思想政治教育

写师德建设论文的注意事项
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师德建设是学校思想政治工作的重要内容,对教师进行思想政治教育是师德建设的前提.要坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想教育全体教师,深入贯彻科学发展观,用党的教育方针、政策武装广大教师的头脑,使广大教师牢固树立科学的世界观、人生观和价值观,坚定共产主义和建设有中国特色的社会主义的理想信念,树立终身教育观念、素质教育观念和大教育观念,为适应教育现代化的发展不断完善自己的知识结构和技能结构,构建与教育现代化相适应的、具有鲜明时代特征的教师职业道德观念.在加强思想政治教育时,还要坚持整体性与重点性的结合.所谓整体性,就是把做人的基本道德及教师所特有的职业道德看成一个整体,不能忽视任何一个方面；所谓重点性,就是针对不同阶段教师道德建设中存在的重点问题进行重点教育.

2、完善规范、制度建设

首先,要注重教师职业道德的规范建设,重视编制具体的教师职业道德规范,以保证教师在职业道德习惯养成上和社会对教师道德行为评价上有规可依,有章可循.其次,要划分师德规

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