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爱心教育方面论文范文检索,与幼儿园的爱心教育相关论文开题报告
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陶行知曾说过,“教师所要创造的是真善美的活人.”在幼儿园生活中,作为教师更应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界.让孩子在感受别人爱的同时,也尝试着去爱别人.
幼儿园保育和教育的主要目标明确指出：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德和习惯,以及活泼、开朗的性格,培养幼儿初步的感受美和表现美的情感和能力.
如今的孩子大多数是独生子女,长期处于众星捧月的地位,加上家长重智轻德的教育倾向,使多数幼儿形成了自我中心,只知获取,不懂给予,众人为我的心理倾向.前不久,一项现代儿童生存状况调查显示：90%以上的孩子有“惟我独尊”的倾向.具体表现为：他们很少帮父母做家务
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那么如何把爱的种子撒播到孩子心中呢?孩子的爱心不是靠强行灌输,在一夜之间培养出来的；更不是用没有原则、失去理智的溺爱换来的.它是通过自然而然的模仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的,如同春雨“随风潜入夜,润物细无声”是一个从外在到内在、从量变到质变的发展过程.
一、在日常生活活动中贯穿爱心教育
人之初性本善.每个人最初拥有爱心,只是在成长过程中,生活的环境和受到的教育不同,人的品行也发生了变化.幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期关键是成人怎样正确引导和培养.人们都看过这样一个公益广告：“妈妈.洗脚.”可以看出,孩子是渴望爱心教育的,爱心教育应从娃娃抓起.幼儿园是孩子生活的大集体,环境的影响和教育对他们极其重要.作为老师要注重日常生活的教育,从孩子身边的点滴小事做起.如教育孩子：不小心碰着别人要主动说声对不起；别人帮助你要说声谢谢；别人摔倒要关心帮助别人等但是,当我们在大唱赞歌的同时,,工作中的一些实际问题又不免令人深思.最典型的教育案例――《被遗忘的爱心教育现场》.在一次散游,教师带幼儿到户外游戏,途中恰逢一工人在疏通下水道,周围一带都散发着作呕的臭味.“老师,那位叔叔在干什么啊?”“站在那么脏那么臭的地方,他可真不讲卫生!”等一些好问的孩子拉开了话匣子.可是这位老师只顾着捂鼻子,根本没有理会孩子的提问,取而代之的是她大嗓子门的吆喝声：“臭死了!孩子们快点走,要不然我们的鼻子可要跑了!”说着,便将孩子像赶鸭子似的带离了那个活生生的爱心教育现场.
陈鹤琴先生说：“怎样的环境就得到怎样的刺激,得到怎样的印象.”幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,为幼儿一生的发展打好基础.这一基础包括品德、经验知识和智力等方面,而品德是核心.但是恰恰这一基础却不为该老师所重视.或许还有更多的教育工作也是如此,不善于捕捉幼儿生活中有教育意义的生活片段,随机对幼儿进行爱心教育.这是现行教育对当代教师的素质要求,我们有义务让孩子在生活中感受爱的同时,也学会爱别人.由此可见,一日生活中教师爱的随机教育固然重要,可也不少了爱的环境的催化.在环境创设上,有意识地选择一些以爱为主的内容,如在主题墙的布置上,体现爱的教育；在自然角里放些小朋友们喜爱的动植物,让孩子关心、爱护、照料它们,体验付出爱心的喜悦；教师应时刻充满爱,以积极的口吻,温柔的动作、耐心的态度去感染孩子,使孩子的爱心在爱的氛围中慢慢充盈起来.
二、在教育教学活动中整合爱心教育
1、充分挖掘学科教材中的“爱心”素材
在幼儿园的教材中,有些“爱心”素材可充分利用.如：中班语言活动《三只蝴蝶》,该活动目标为理解故事内容,懂得同伴间要相亲相爱.但活动并非到此结束,要将“爱心”教育延伸下去.让幼儿说说自己还有哪些与同伴相亲相爱的事,并画下来,与同伴分享付出爱的喜悦.实践中我们还利用文学、美术、情景表演等艺术手段作为爱心培养的有效途径.艺术手段以其特有的感染力淡化了说教的呆板,使幼儿的心灵在得到美的熏陶同时,爱心也一点点一丝丝地渗入孩子的心灵.听故事、引导幼儿理解并续编故事、角色扮演等都是教师能够应用的方法.比如：请幼儿表演故事《狼和小羊》使他们进行角色表演的同时,体验对小羊表示同情的情感,愿意主动去帮助他,从而使他们懂得,生活中应该同情弱者,乐意去帮助需要的人.角色扮演让幼儿根据一定的情节,扮演某个角色,并通过言语、行为、姿势动作、表情等来表现该角色特征,从中体验在某些情境下该角色的心理感受,进而在现实生活中遇到类似的情况时,能做出恰当的反应.
在主题活动的实施过程中也应当特别注重结合对幼儿进行爱心教育.实习期间开展主题活动《我就要上小学了》时,我针对小朋友马上就要毕业了,开展《我要感谢的人》这一活动.我告诉幼儿：“马上就要毕业了,在这三年里你最想感谢的是谁呢?你怎样来表示感谢呢?”有的小朋友说要感谢老师、有的说要感谢阿姨,还有的说要感谢自己的小伙伴；他们折了千纸鹤送给老师,画了最美的画献给阿姨,和小伙伴一起玩一玩最喜欢的玩具.最让我感动的是：两个小朋友互相抱在一起,悄悄地说：“你要常给我打.”天真稚嫩的话语,留下了多少孩子对老师、阿姨和小朋友的爱.主题活动有目的的开展,对培养幼儿的爱心会有显著的效果.
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2.在游戏活动中教给基本的技能与技巧
游戏是幼儿的主导活动,是教育的重要手段,运用幼儿游戏自主自愿的特点,将爱心贯穿于游戏中,诱导幼儿在活动中学,在娱乐中愉快地体验爱心行动.在活动中,教师就调动幼儿参与游戏的兴致,并能同其他幼儿一起游戏,共同使用玩具,比较稳定地相互交往,通过游戏培养幼儿的友好情感,友爱行为.利用游戏进行教育,最有利的就是让孩子“置换角色”,就是让孩子去感受别人的酸甜苦辣,让孩子体验不幸者的感受,从而让孩子献出自己的爱.例如在角色游戏中,通过玩娃娃家,扮演妈妈,感受妈妈的辛苦,从而对妈妈产生敬爱之情.教师还应教给幼儿一些基本的交往技能和安慰助人的技巧.正确的交往技能,能使幼儿在与他人的交往中萌发关爱之心.然而有了关爱之心,并不一定能产生良好的安慰助人行为.由于自我化的作祟,幼儿也许会好心办坏事.所以,教师可以通过讲故事、讨论、歌舞等形式,教授幼儿一些安慰别人的语言和方法,助人技巧的要领.
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三、在家园配合中进行爱心教育
纲要中提出：家园密切的合作,步调一致的教育,才能取得良好的效果.家庭是社会&#
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