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生物高效课堂方面论文范文数据库,与如何构建高效生物课堂相关论文开题报告
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摘 要：构建高效课堂的核心是在有限的教学时间内获得更好的教学效果,取得更高的教学效率.要构建高中生物教学高效课堂,就要弄清楚其具有何种特点及采取何种策略才能有效构建这两个问题,文章就此进行了具体探讨.
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关 键 词：高中生物；高效课堂；教师教法；学生学法；构建
中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）36-0015-02
新课标对各学科教学提出了新的目标,课堂是实现这一切的主阵地,如何提高高中生物课堂教学的效率、构建高效的课堂教学成为所有教师常常为之思考和头疼的问题.何为高效生物课堂呢?如何构建高效课堂呢?依笔者愚见,需要在明确高中生物高效课堂特点的前提下,向教法要质量,导学法求提高.只要解决了教师高效教的问题和学生高效学的问题,也就实现了高效课堂的构建.
一、高中生物高效课堂的特点
任何课堂、教学的研究都需要着眼于教师与学生,研究两者的相互关系、课堂教学的细节把握等才有可能取得好的教学质量,高中生物教学同样如此.高效的高中生物课堂应有如下几个特点：
1.师生关系融洽
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2.课堂气氛活跃.在课堂教学中,课堂气氛是否活跃是评价课堂教学是否高效的关键标准之一.课堂气氛活跃与否主要取决于互动,高中生物是一门理论与实践并重的科学,在教学中,师生互动或者学生之间的互动必不可少,互动得好,课堂气氛就活跃,利于教学目标的高效达成.反之,如果互动得不好,少则容易形成教师“一言堂”,多则会乱成“一锅粥”.
3.教学效果良好.教学效果是评价一堂课是否好的根本标准,如果课堂上师生关系融洽,课堂气氛也良好,但是到最后发现教师教的内容学生还没有理解和掌握,这堂课就不可能称之为一堂好课,只能是一堂“跑偏”了的课.因此,课堂教学效果的好坏是构建高中生物高效课堂的根本标准.
二、构建高中生物高效课堂的思考
一堂课的时间是固定的,只要在有限的时间内使学生足额收获或超额收获相关知识,就是高效的课堂.要构建有效的高中生物课堂教学,笔者认为应做到以下几方面：
1.重视课前准备.通常来说,教师付出多少心血去准备一堂课,与这堂课的效果往往是成正比的.无论是新教师还是老教师都要放平心态,重视备课,新教师不能因为自己对所教知识十分了解,就觉得不必认真备课或者不备课都能够讲好；老教师也不能因为自己已经讲过很多遍、很有经验了而忽视备课.没有完全相同的学生,同样的知识传授给不同学生所用的教学方法必然不同,所以教师必须重视备课,备课不仅仅指备教材,还要备教法和备学生.因此,要想提高自身的专业水平和教学质量,高中生物教师必须切实做到认真备课.另外,生物新课标对不同学段的学生教学目标是有区别的,教师要根据课标要求,在备课时全盘考虑,准确定位、重点突出、因人而异、因材施教.
2.创设良好的教学氛围.在良好的教学氛围中,学生往往可以更有效率地进行学习,教师有责任在课堂教学过程中创设良好的教学氛围.教学氛围的创设一般是在上课之始,根据教学内容设计能够有效激发学生学习兴趣的内容,为之后的教学做好铺垫.好的开始是成功的一半,高中生物教师必须重视课堂课堂氛围的创设.
案例：在学习《人体的稳态》时,为顺利进行水和无机盐的调节机制这一重点的学习,教师设计了这样的导入：
同学们,生活中你有没有遇到过这样的问题：吃的东西过咸,会感到口渴；夏天尿少,而冬天尿多；“以饮料代水”的做法会适得其反,越喝越渴；海水为什么越喝越渴?
学生们纷纷表示自己遇到过其中某一种或某几种情况,这时,教师应适时引导学生的学习兴趣,问学生想不想知道这些问题的答案?学生自然是非常好奇,都想知道教师会怎么解释这些问题,因此,一整堂课都在一种颇有趣味的氛围中进行,教学效果非常好,学生对知识的掌握也比较牢固.之所以获得良好的教学效果,笔者认为与教师精心创设情境导入是分不开的.
3.巧妙设计教学过程.新课标明确提出了高中生物教学的标准,为顺利完成教学目标,教师要巧妙设计教学过程,灵活应用教学方法,培养学生的生物素养.教师要由课堂的掌控者变为引导者,以有效引导学生自发、自主、自信地进行学习.
4.注重学法指导.教学需要教师与学生配合进行,陶行知先生说过,“好的教师不是教死书,也不是教学生死读书,而是教会学生学法.”也就是常言说的“授之以鱼不如授之以渔”,在高中生物课堂教学中,教师应注重指导学生学习生物的方法,引导思维、质疑,让学生对生物知识由学会到会学.
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总之,让教师教与学生学完美结合在一起才是提高教学效率、构建高效课堂的王道.高中生物教学主要依赖课堂进行,只要教师能够做到认真备课、精心上课、有效指导,学生自然就可以在教师指导下学会知识,会学知识.
参考文献：
[1]李佑才.如何构建生物高效课堂[J].新课程（下）,2012,（2）.
[2]孟祥梅.如何构建自主高效的生物课堂[J].学园,2011,（11）.
[3]赵国忠.中国著名教师的课堂细节[M].南京：江苏人民出版社,2007,（10）.
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