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[摘 要]中职的学生,正处在心理和生理向成年人过渡的关键时期.他们觉得自己已经长大了,具有好面子、好表现、好强、好交往等强烈的自我意识,但同时具有感情脆弱、依赖性强、自控力差、不稳定等特点,甚至有的出现厌学、单相思等心理异常现象.这就特别需要老师和家长的正确引导.而行为养成教育,正是一盏帮助学生冲出迷雾的指航灯；而行为养成教育,正是政治课的关键环节,也是使学生身心同时得到健康成长的重要保证.

经过自己在教学过程中的不断探索和实践,我把行为养成教育的过程简单概括为：学习→讨论→认识→实践→再认识→行为习惯,从而达到以知导行、知行统一的目的.所以说养成教育对职校学生未来成长有着十分重要的意义,本文试图结合自身实践,对养成教育的作用、手段进行必要的探讨.

[关 键 词]职校生；养成教育

关于职业中学学生的养成教育,笔者曾作过一些探讨,如应根据职校生的特点、社会环境、家庭及学校教育等方面有的放矢地进行教育等,根据近年文字提取关闭学生无论是从课堂教育表现,或在校生活方面表现看,还是从走向社会后用人单位的意见反馈看,家庭、学校应大力加强学生行为养成教育.因为一个人的行为养成很重要,“播种行为,就收获习惯；播种习惯,就收获性格；播种性格,就收获命运.”当一个人有了良好的行为养成既可以使其受益终身,又能成长为现代社会主义和谐社会和小康社会建设的高素质建设人才.

一、正确认识行为养成教育

对职校生的教育,不仅只重视智育（文化与技能方面）,而且应关注德育,使其全面发展.不能认为有了本事就一定会有饭吃,拿钱多,生活好.其实这是不尽然的.旧社会曾经有多少才俊穷愁潦倒,难展抱负!真为后代的幸福计,还需要职校生具备爱岗敬业、当家做主的觉悟和本领.同时还需要解决好真心实意地为人民做好事的问题,如果学了种种恶习,最后只能同这个社会格格不入,什么才干也没有用.对这个问题,早就有学者意识到并多次提出过.另一个问题是不能把德育仅仅看做是相关知识传授的过程.德育确实离不开灌输社会科学知识,但它不仅仅是知识的传授.道德作为一种行为规范,实际上更离不开行为习惯的养成.现代教育的长处是学科各有分工,使每一门学科的教育尽可能适合科学自身的体系和学生的认识规律.其弱点则在于容易发展到只见学科而不见人,而我们教育的任务则正是要培养人,培养德、才、学、识全面发展的人.这是关乎到以知识为本,还是以人为本的原则问题,每一位老师,每一堂课各有分工,任务是很明确的.但是人的全面成长,特别是良好的行为习惯的养成,只能渗透而且必须渗透到各种教育之中去,潜移而默化嘛.否则就不可能完成培养全面发展人的任务,所以,“行为养成教育”应当是我们都能掌握的教育艺术.我们要明确：教育就是培养学生良好的习惯,是教育的本质之一.

二、“行为养成教育'从细节开始.常抓不懈

“行为养成教育”,就是培养学生良好的行为习惯的教育.它往往从行为训练入手,综合多种教育方法,全面提高学生的“知、情、意、行”,最终形成良好的习惯.

“行为养成教育”既包括科学行为知识的传授,正确行为能力的引导,也包括良好行为习惯的训练.既包括行为习惯培养,也包括语言习惯、思维习惯、学习习惯等等的培养.

从我校学生在学习和日常生活的表现看,不管在课堂上、课堂外,还是在校外,许多学生常常出言不逊,污言秽语不堪入耳.这些似乎是小事,但实际上影响着学生的健康成长.因此,我们进行“养成教育”,必须首先从语言文明抓起.《（中学生日常行为规范）》明确规定：“如不吸烟、不佩带手饰等等”这些细节如果真的抓好了,而且常抓不懈,学生定会养成一种良好的行为习惯,长期如此就达到了教育的基本目的.

怎样写行为养成教育本科论文
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三、“严是爱,松是害”,“行为养成教育'还应体现在严格训练上

解放军为什么能打胜仗?因为解放军有严明的纪律和严格的训练.对于职校生的教育,每一位老师从严执教,决不放任和迁就,绝不养痈为患.长期如是,会逐步纠正学生懒、散、犟等的坏习惯.

北京师范大学教育学院林崇德教授讲：“爱在细微中,严在当严处”.我想,这就是师德的力量.老师首先要热爱教育,关爱

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我国有学者曾问德国校长：“你们有政治课吗?”回答：“没有”.又问：“有道德课吗?”回答还是没有,“那你们怎样进行教育?”这位德国女校长说“道德不是说出来的,是练出来的”.可见,德国的学校非常重视对学生行为的严格训练上.她还说：“道德教育主要靠四条：教师的人格；家长的榜样；学生的实践和训练；社会的影响”.而我们恰好只重视道德说教,忽视道德训练,结果学生的行为存在很多问题.

教育无小事,事事可育人”,严格训练,注重实践的重要作用,通过每一次实践训练,可以克服学生对人不感激、对物不爱惜、对己不克制、对事不努力的弊端.

总而言之,对学生行为的养成教育,我们必须解放思想,实事求是,明确认识,必须走出传统的道德说教误区,克服庸俗的教育作风,从细节人手,重视严格训练.“山重水覆疑无路,柳暗花明又一村”,我们期待职业德育教育出现一片新天地.

作者简介：高飞,江苏省江阴中等专业学校,研究方向：职业教育.

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