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摘 要：随着农村经济的不断发展,大批农民工外出打工,致使留守儿童数量剧增.由于长期与父母分离,这些孩子缺乏亲情,缺乏家庭教育,而无法享受正常的亲情关爱,出现内向、孤僻、自卑、怨恨、逆反等心理问题.特别是处在青春期的中学生,他们正处于生理和心理发育的关键期,因此,做好留守学生的心理健康教育工作刻不容缓,是关系到国计民生、社会和谐的一件大事.

关 键 词：农村务工；留守学生；心理健康教育

中图分类号：G635.5文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）36-0048-02

所谓留守学生,是指父母外出打工而被留在家里,长期不能与父母共同生活在一起的中小学生.根据全国妇联的统计,目前全国农村留守学生约为5800万人,在农村三个孩子中,至少一个是留守孩子,当前,留守孩子的数量还在增加.

留守孩子的父母把孩子托付给在家的亲属照顾,这些亲属也就成了留守孩子的委托监护人.委托监护人对孩子的照顾各不相同,但无论怎样都无法取代父母对子女教育的作用.再加上委托监护人对留守孩子的溺爱、迁就,给许多留守孩子造成明显的心理障碍和人格缺失.这就给家庭、社会带来了很大隐患,因此,加强留守学生的心理健康教育刻不容缓,是关系到国计民生、社会和谐的一件大事.笔者近几年在对留守学生的教育教学工作中有许多得失,现总结如下：

一、留守学生出现的心理健康问题

大部分留守学生都出现了不同程度的心理问题,有些心理问题表现为隐性,不易发现,但会造成很大影响和隐患.主要表现为：内向,孤僻,自卑,怨恨,逆反等.由于父母不在身边,这些留守学生一旦遇到麻烦事就会感到很无助,感到没有依靠,在家里显得寂寞无聊,特别是看到别的孩子开心地与父母在一起时,心里更为难受.久而久之就会丧失信心,不愿与人交流,自卑,上进心不强,甚至逃课,沉迷网络,早恋等.

二、留守学生出现心理健康问题的原因

1.家庭方面的原因.由于父母常年在外,孩子无法享受正常的亲情关爱,使得亲子关系出现障碍,对孩子来说,会造成巨大的心理创伤,他们常常感觉孤单无助,感到被抛弃,被遗弃.委托监护人则大多数年龄偏大、文化水平偏低,对孩子一味地放纵、溺爱,再加上繁重的农活及家务活,无法对孩子进行正常的教育和有效监管.当孩子出现问题时,他们往往就表现得束手无策,甚至是无奈.

2.学校方面的原因.虽然学校是对学生进行直接教育的实施单位,但许多农村学校办学条件较差,没有专职的心理健康教师,没有条件开设心理健康教育课.再加上受应试教育的影响,忽略了学生的心理健康教育,当出现问题时,处理方法简单粗暴,不能真正走进学生心里,对其健康成长留下了不小的隐患.

3.社会方面的原因.留守学生课余时间没有健康的休闲娱乐场所,有关部门对一些网吧、游戏厅等娱乐场所不能有效监管,网吧、游戏厅就成了留守学生快乐的天堂,不少孩子都沉迷其中难以自拔.

4.自身方面的原因.由于以上三方面的原因导致留守学生产生孤僻、内向、自卑、逆反等不健康人格,他们很难接受正面的教育,再加上各方面的教育不力,因而加速了留守学生不健康心理问题的形成.

三、留守学生心理健康教育的策略和方法

1.充分发挥学校教育的主渠道作用.

（1）开展丰富多彩的文体活动.丰富留守学生的课余生活.

（2）开设心理健康教育课.培养学生的健康心理,健全人格.

（3）开设心理咨询室.让留守学生倾诉心声、缓解压力、平衡情绪.

（4）开展特色心理健康教育活动.笔者在近几年的工作中,根据学生的心理特点开展了几项有针对性的心理健康教育活动,收到了很好的效果,也得到了县教育局有关领导的肯定和表扬.

第一,开展“学生之星”的评选.学生之星共十项：文明之星、学习之星、进步之星、助人之星、劳动之星、文体之星、诚信之星、纪律之星、奉献之星、艺术之星.没有名额限制,学生根据自己的实际情况,可申请一项或多项.“学生之星”评选活动的开展,使每一位学生都给自己一个合适的定位,都有自己

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第二,全体学生人手一册“学生自我管理自我完善记录”.项目有：①我的发展目标：包括学习、生活、交往三个方面.②成长记录：（一周记一次）我的成功喜悦、我的烦恼和不足、自我评价、我的打算、班主任寄语五项.作用：①使学生更好、更全面地了解自己,及时发现自己的长处,增强自信心；发现自己的不足,及时改正；②教师能及时了解学生的心理,及时发现问题,为教师开展有针对性的心理健康教育提供条件.

第三,投资一万两千元购置一套“智慧思源学生心理档案系统”.智慧思源学生心理档案系统是一套专业的心理测试和档案管理系统.通过建立学生的心理档案,可以掌握每个学生的心理健康状况,还能监测学生的心理变化情况,对有心理问题的孩子能早发现,及时干预,有效预防问题的发生；给学生家长提供登录密码,家长可以通过网络很方便地查看孩子的心理档案.使学校和家长都能充分了解学生,有利于因材施教.

第四,环境育人.学校投资4千余元做了80米长题为“拥抱青春放飞梦想”的心理健康教育墙.内容包括：青春期的心理特点、如何制怒、男女生正常交往、减压助考等十余个内容.使学生在课余时间随时都可学习、了解心理知识.

2.提高留守学生家长的认识.留守学生的家长要充分认识到把孩子留在家里的严重后果,能带在身边就读的要带走,尽量减少留守学生数量；不能带走的要选好代理监护人,并且定期与孩子打和看望孩子.

3.各级政府要加大投入.各级政府要重视和加大农民工子女的教育投入,为农民工子女随父母就读创造条件.

4.有关职能部门对危害学生健康的场所应加大监管和打击力度.当地政府要组织有关部门加大对危害留守学生的网吧、游戏厅等娱乐场所的管控.

5.充分发挥家长学校的作用.定期为家长,特别是留守学生委托监护人进行心理健康方面知识的传授和辅导,使他们了解孩子的心理特点,并掌握与孩子有效沟通的方法.

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留守学生的心理健康教育不是某一方的责任,需要学校、社会、家庭共同努力,学校应增强责任意识,对留守学生家庭多一点理解、多一点帮助,对留守学生多一份责任、多一份热情、多一点宽容、多一点呵护,使留守学生多一些微笑,少一些泪水,使他们都能在爱的阳光下快乐成长,真正为留守学生撑起一片蓝天.

参考文献：

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[5]吴旭东,吕火明.关爱农村留守学生[N].北京日报.

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