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关于物理学方面论文范本,与初中物理教学中的科学方法教育相关论文摘要

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【论文摘要】初中是物理学科开始学习的起始点,更是一个关键点,无论是老师还是学生都要从心理上重视.在如今素质教育的改革大潮中,作为实施者――教师,则更应该积极探索以适应新教材的改革,社会的需要.

关键词：初中物理；教学方法；探究

【中图分类号】G63.22【文献标识码】A【文章编号】

在科技迅猛发展,知识日新月异,科技竞争日益激烈的今天,大多数教育人士已经普遍认识到,能力的高低在一定程度上,表现为掌握方法的多少和熟练程度.因此,物理教学中既应该让学生掌握物理学的概念和规律,更应该让学生重视科学的态度和科学的方法.

所谓科学方法,是研究自然科学和社会科学的一般规律性理论.在中学物理教学中,科学方法教育的内容有：一是物理学的研究方法的教育；二是物理学习方法的教育.在物理教学中,教师在完成传授知识的同时,有意识、有目的的进行科学方法教育和指导,有利于促进学生智能的发展,培养科学的态度,使学生在学习中不仅掌握了物理知识本身,而且掌握了研究和学习物理的方法,以及探索物理的精神.让学生变“被动”为“主动”,便“要我学”为“我要学”,自觉主动的担负起建国保国创业的重任,用知识武装自己的大脑.

物理学学术论文怎么写
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因此,在素质教育中实施激励性教育是势在必行.在初二物理教学中笔者积极探索科学方法教育,发现科学教育在物理教学中能起非常重要的作用,运用之中,教与学将是一片阳光明媚.

关键词：自学方法；渗透性教育；落实；科学方法；结束语

一、培养自学方法

在教学中充分利用教科书,指导学生读书的方法,是培养学生自学能力的有效途径.一方面通过读书掌握物理的科学语言；二是通过反复读书,使掌握的知识更加全面、系统、准确；三是通过读书提高自学能力,在学习上变被动为主动,充分发挥学习的主动性和积极性.

（1）基本概念、基本定律要着重读,对其中的重点字母要深入体会、准确理解.因为这些字句或揭露了事物的本质；或指出了事物变化的范围和条件；或反映两个事物的区别与联系.教学时,必须指导学生把这些重点字句“抠”出来搞清楚、弄明白.要养成“抠”字眼的习惯,正确理解概念和规律的物理意义、适用条件.

（2）指导学生识图、读图、画图.物理学上的图形很多学会识图、读图、画图是一种基本功,决不能忽视.通过对图形的理解,可以提高空间想象力,增强物理综合能力.

二、在物理知识的教学中渗透方法教育

科学方法教育既需要潜移默化的熏陶,也需要有目的的训练.脱离物理知识对中学生大讲科学方法,则犹如建设空中楼阁；埋头讲物理知识而不注意方法教育,则犹如给学生一堆砖瓦.因此,科学方法教育应渗透在物理知识教学之中,只有根植于物理知识沃土之中的科学方法教育,才会结出丰硕的智慧之果.在物理知识的教学中,处处蕴涵着科学方法.如“电磁感应”的教学就是对学生进行科学方法训练的好例子,可将教学过程组织为较完整地体现科学研究一般方法的过程,使学生受到科学方法的训练.

三、能力培养在教学中的具体落实

能力的培养是贯穿于整个高中物理教学中自始至终的任务,大到三年的教学,小到每节课,甚至再小到一个概念的建立、一道题的解答,都牵扯到能力培养问题.而每一环节中,又有具体的能力培养目标.因此,教师在教学中,要根据教材内容及大纲要求,明确每课时中能力培养目标,结合学生情况,认真备课,确定完成方案,选用适当的教学方法,因人因材施教,完成培养方案.

通过一个阶段的教学,用考试或考查的方法及时检验本阶段的能力培养结果.着重有针对性和有目的地命好考查试题,尽可能多地覆盖各知识点中的能力要求内容.可采用个别或部分抽查和全体考查的方法进行检验.这样既可以促进学生的学习,又可反映学生的能力水平,对学习和教学能够起到积极的促进作用.

加强物理实验,体验科学方法

观察与实验是物理学研究的基本方法,物理学的所有规律都是通过实验建立起来的,也是学生学好物理知识的基本方法.在教学中,应培养学生六个方面的实验技能

关于物理学方面论文范本：一是掌握基本仪器的构造、原理和使用,能正确使用仪器进行观察、测量和读数；二是掌握中学有关实验的一般原理和实验方法；三是会正确记录实验数据,并能进行运算和分析,以得出正确的结论；四是了解误差概念,并学会初步的误差计算和分析；五是会写一般的实验报告；六是养成良好的实验习惯,包括爱护仪器、遵守安全操作规则和尊重实验事实的习惯等.例如“用温度计测温度”的教学中,可以对学生进行下述方法论的教育：（1）平衡原理：温度计与被测物体达到热平衡,温度计的液柱不再变化时的示数即是被测液体温度；（2）转化原理：把被测液体的温度转化为温度计内液柱的高低,是看不见向看得见的转化；（3）放大原理：温度计内径做得应当小些,以便观察的现象明显,能表现出温度微小的差别；（4）使用所有有刻度的仪器仪表都需首先观察刻度盘刻度和每小格的读数.

初中物理教学中的科学方法教育参考属性评定
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