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关于初中物理教学论文范文资料,与中考物理复习相关毕业论文提纲
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摘 要：中考物理复习时间长,任务重,与新课教学的规律有很大差别,许多教师多有新课好上,复习课难教的感觉,在复习课教学中创新教学方法,提高复习效益是提高整个初中物理教学质量的重要环节.
关 键 词：中考；物理；复习
中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）12-0253-01
中考物理复习时间长,任务重,与新课教学的规律有很大差别,许多教师多有新课好上,复习课难教的感觉,在复习课教学中创新教学方法,提高复习效益是提高整个初中物理教学质量的重要环节.以下是我在复习课教学中的一些做法和反思,感觉对提高复习课的教学效果有一定作用,请各位同行指正.
1.激发学生的学习"兴奋点"
中考复习历时近三个月,加之复习课中实验少,学生要做大量习题,学生难免产生负面情绪,从而影响复习课教学效果.因此在复习课中千方百计提高学生的学习兴趣,激发学生的"兴奋点",对提高复习效果有着举足轻重的作用.例如,基础知识的复习是很枯燥的,但基础知识的复习又是整个中考复习的关键一环.以往在这一环节的复习效果总是不太理想,包括一些程度较好的学生总有很多知识"盲点",后来,我把做好的复习课件让学生自己去演示,同时利用"班班通",让学生在课后根据自己的情况利用课件查缺补漏,巩固基础知识,这样,学生很乐于参与,效果比之以往"师问生答"的方式要好.
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要激发学生的"兴奋点",还要注意与学生做好沟通,营造良好的氛围.有些学生由于基础较差等原因,对物理
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激发学生"兴奋点"的手段还很多.例如,轻松幽默的教学语言,在测验中激发学生竞争意识,在练习时利用合作学习等,只要教师用心发掘,总是能找到适合自己、适合学生的方法.
2.疏通学生的思维"障碍点"
复习课教学,除了理顺知识的点、线、面,另一个重要任务.就是通过复习提高学生分析问题、解决问题的能力.授人以鱼,不如授之以渔.因此,疏通学生的思维"障碍点",提高学生的学习能力就成为复习课教学的重要目标.学生的思维"障碍点",既有共性,又有个性,共性问题要通过专题复习,重点练习,传授分析方法加以解决,个性问题通过个别辅导,学后反思加以解决.例如,在凸透镜成像应用问题中,大部分学生对像与物的变化关系的分析容易混淆,通过总结规律,得出"物近像远像变大,物远像近像变小",然后强化练习（至少做两到三题）疏通"盲点",取得较好效果；再如,动态电路中,串联电路滑动变阻器两端电压,电路故障与电表的关系,并联电路电流与开关状态关系等内容是大部分学生思维"障碍点",在复习中注意教给学生正确的分析方法和解题方法.我在复习中引导学生得出"串联电路中,滑动变阻器电阻越大,滑动变阻器两端电压越大"的规律,然后在解题中加以运用,学生很快掌握了这一规律.在中考复习中,我们强调"精讲多练",所谓"精讲",我的理解就是立足提高学生分析思维能力,解决思维"障碍点",因此,教师在选题时就要先做预判,既要避免面面俱到,对重点、难点问题还要分层、多次训练,才能取得较好效果.
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3.把握命题的"基本点"
中考复习由于时间关系,既无可能、也无必要面面俱到的复习,因此,通过研究考纲、研究我省命题方向,制定合适的复习方案,找准了命题的"基本点",也就找准了复习的方向.针对以上特点,我们在复习中,也要有相应的对策.在选题方面要有所侧重,避免繁、难的问题,注重联系实际的问题,在实验复习中,还要注意过程性问题的复习.
总之,中考复习是创新性很强的教学过程,自我感觉还有很多不足之处,希望大家给与指正.
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