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中图分类号：G623.22文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）12-0081-01

1.在工作中我渐渐发现识字写字教学存着着这样几个误区

1.1对识字的目标把握不准.过分追求识字的结果,数量,忽视学生识字的过程和方法,忽视学生识字的情感培养.

1.2识字教学形式单一,对各种识字教学方法不能做到海纳百川、各取所长.让学生用机械记忆的方式来认字.

识字写字教学本科论文初稿怎么写
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1.3把认字教学局限于语文教学活动.把学生认字当作零基础.

1.4不重视写字教学,机械单调的写字占据了学生的书写活动,学生无法从书写中体会汉字的形体美,写字成了被动应付的作业.

2.在识字写字的教学中,我认为应该做到以下几点

2.1抓住主要渠道,促进有效学习.现代教学,本质上是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程.小学阶段的学习以学习间接经验和知识为主,课堂学习仍然是主要的学习方式,课堂教学理应是有目的、有计划的学习过程,也应是有明确的教学目标与教学要求的实践活动,还应该有周密的设计,使教学井然有序.目前使用的教科书文质兼美、图文并茂,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,难易适度,有利于学生在探究中学会学习,满足不同学生学习和发展需要,对此要灵活运用,不要随意处理.学生是学习的主人,教师如何组织学生进行有目的、有计划的有效学习,才是值得研究的.对学生的基础、学习方式、学习遇到的困难、学习收获与不足、最终效果,教师都要始终关注,了然于心.只有这样,才能根据教材制定出有针对性、有实际意义的教学目标,才不至于出现盲目性或随心所欲现象.

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2.2遵循教学规律,提高识字效率.基础知识是培养创新能力的必要前提,而创新能力又是基础之上的升华、飞跃.就识字写字教学而言,我们不是要让学生去发明创造一些新字,而是让学生遵循规律,从自身实际出发去探究、摸索一些行之有效的识字写字方法,尽快提高识字写字能力,从而达&

关于识字写字教学相关论文范文集#21040;自主识字的目的.

2.3密切联系生活实际,倡导学以致用.在学生学好课本的同时,教师应重视拓宽学生视野,注意利用课外资源密切联系生活,让学生学得生动活泼,并且学以致用.如让识了一点字的一年级学生关注身边的"语文",在招牌、广告、宣传标语、商标、布告、电影、电视、电脑中主动识字,在校园文化中吸取营养,从自家门牌上学写自己的"住址",学习认写家长姓名和日常生活中常见物品的名称等.第二、三学段,学生已有相当的识字基础,应指导多看课外书报,积极参加社会实践活动,学习给旅游景点写解说词,收集记录当地民间故事,书写名人生平及事迹介绍、校史等,也可自办小报,给报刊杂志社投稿、纠正不规范的社会用字等,把识字当成一种乐趣,一种生活之需要.只有这样,学生才学得活,记得牢,用得当.

对小学识字写字教学的点滴参考属性评定
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