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幼儿教育方面论文范文集,与陶行知幼教观对当下幼儿教育的指导意义相关论文下载
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画、算术等）依然作为一种很重要的评价孩子的标准.例如在某方面取得成就的孩子,他们的作业会被展示,当然我们知道孩子们用心绘画、写字、学习的目的并不是为了展览,但展览确实对孩子和家长有很重大的影响.事实上,每当“展览”事件将要发生时,教室门口就总会挤着很多孩子,那些被展览的孩子自然是兴高采烈、得意洋洋,而那些没有被展览的孩子则好长时间郁郁寡欢.很多孩子对是否能得到老师的肯定的关注,明显超越了自身对学习的兴趣,那么无法得到教师肯定的孩子,其学习的积极性也会受到相应的影响.该文网址:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020362984.html
那么,这样的培养和教育是否适合幼儿的发展,我想结果是否定的.一方面,如文中所述,未来的生活是充满“健康的”、“创造的”、“艺术的”生活,它并不需要只会算术、写好字的人；另一方面,在这样片面教育中长大的幼儿必然不能适应时代的发展和要求,必然被时代所淘汰.因此,将幼儿教育放在提高全民族素质的层面上去考虑,我们着实需要改善一些东西.
（二）从培养幼儿生活实践能力的角度制定幼儿教育的方法和内容
在幼儿教育内容的问题上,陶行知认为幼儿的生活就是他们的教育,教育内容õ
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例如在数学的学习上,教师仅仅照本宣科的去教孩子算术,让孩子完成活动用书上的习题,一定会让本就枯燥的数字变得更为难以接受.我们可以换个学习方式,如举办一个“展览会”或“拍卖会”,让孩子事先画几幅好的画作,或者事先准备好有趣的小手工,帮助他们标注好价格；准备好几套扑克牌,教师把扑克牌中1-10的牌拿出来发给幼儿作为“钱币”；在班级中展览孩子们的画或手工,喜欢的孩子可以用手中的纸牌购买.显而易见,在购买活动中,幼儿一定会用到数学,这时的数学和数字就不再是课本上难懂的符号了,它和生活息息相关,和游戏连为一体,可以让幼儿更好的接受,激发他们的学习兴趣.总而言之,培养幼儿生活实践能力是幼儿教育的重点.相信,只有这样的教育才能让孩子们感受到学习的乐趣,体验到运用学会知识的快乐,使他们产生内在的学习动机.
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同时,既然教育的内容有所变化,教育的方法必然也要发生变化.对教育方式,陶行知提出了著名的“教学做合一”观念,也就是彻底解放幼儿的大脑、双手、双眼、时间等,让孩子充分运用自己的头脑和身体去直观的感受世界,去探究,理解和学习.因此,近年来那些死搬硬套、枯燥教授等传统方式为自由发展、引导自主的学习方式让路；以习题、考试等促进幼儿个体掌握知识向以游戏培养幼儿合作能力和动手能力转变.教师和幼儿的关系也不再是告知和被告知的关系,而更偏向于一种合作式的关系,即教师和幼儿在游戏中学习,一起谈、一起想,引导幼儿认识问题、理解问题,独出心裁、大胆探究.
三、结语
陶行知是一名伟大的人民教育家,他的教育理论来自于其毕生的教育实践,并承受住了时间的考验,堪称为教育领域的真理.其实,陶行知一生提出的教育思想和实践涉及的方面很广,内容也极其丰富,本文只专门选择其幼儿教育观进行初步探索.通过研究可证,陶行知提出的幼儿教育观对当下幼儿教育而言并不过时,反而具有极强的现实意义和指导作用.因此,结合当下幼儿教育的现状来学习陶行知幼儿教育理论,是一件有意义、有价值的事情.
参考文献：
[1]教育部基础教育司组织编写：幼儿园教育指导纲要（试行）解读,2002年9月26,北京教育出版社
[2]《陶行知全集》,第四卷,四川教育出版社,2005年版,428页
[3]《陶行知全集》,第四卷,四川教育出版社,2005年版,428页
[4]《陶行知全集》,第五卷,四川教育出版社,2005年版,114页
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