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【摘要】近年来,我国的公共危机事件不断发生,从危机事件中人们渐渐认识到学校的危机管理教育和危机意识培养至关重要,中小学生由于其存在自身的特点,非常容易在危机事件中受到伤害,所以中小学的危机教育管理就显得意义重大.

【关键词】中小学危机教育危机管理

中小学在危机教育方面的管理参考属性评定
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【中图分类号】G42【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）12-0002-01

学校的危机教育对象主要是各种危机事件,包括学生、教师的伤亡危机事件、学校内的人员、设施的破坏威胁事件,包括自然灾害、意外事故、性侵等暴力事件等.对于中小学危机教育的管理也是针对上述危机事件的预防、处理以及复原策略等的管理.发生在中小学校的危机事件对学校、对中小学生都是一种巨大的威胁和伤害,我国学校管理中的危机教育管理普遍薄弱,这也是我们面对突发危机事件时感到恐慌的原因,因此学校的危机教育管理越来越受到社会各界的重视,本文对此也进行了如下分析探讨：

一、中小学危机教育的管理现状

在我国,中小学生因为各种危机事件而受到伤害的事件与日俱增,这说明中小学生由于缺乏经验加之自身生理的不成熟,面对危机事件时往往容易受到伤害.而在教育管理中,对中小学生的危机教育管理是显著薄弱的一环,具体表现如下：

(一)缺乏危机教育管理意识

危机教育意识薄弱在我国的中小学教育管理中是一项重要问题,现行危机教育中,对高校的大学生心理危机研究和重视更加充分,而对中小学危机教育的必要性认识明显缺乏.在基本的安全教育方面,很多中小学校也没有定期进行,导致中小学生连最基本的安全意识也较为薄弱.

(二)缺少危机教育的教材和制度保障

目前还没有专门针对中小学危机教育的教材出版,只有一些安全教育的读本,但是内容简陋且陈旧,对应对危机事件的指导意义不大,所以在危机教育中没有系统的全面的科学依据可循是当前危机教育管理的重要问题之一.此外,也没有专门的法律规范要求将危机教育纳入到中小学的教育管理中,危机教育管理如何开展以及执行不力的后果都没有明确规定,这就使很多学校都忽视了这一问题.

（三）危机教育的范围小,对实践的指导性差

我国中小学的危机教育在人身安全教育上较为重视,如火灾、溺水等,但是对一些自然性灾害、社会暴力事件以及师生之间的冲突却缺乏危机教育,从整体上看,国家政策也侧重学校的治安治理,倡导培养学生的遵纪守法观念,而忽视了对中小学生危机教育意识和应对危机事件能力的培养.有的中小学校进行了危机教育,但也只是粗放式的板报、图片等简单内容,没有针对性、缺乏实效性.

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二、加强危机教育管理的对策

中小学危机教育管理首先要从观念意识上进行提高,开展有针对性的、有实践指导意义的危机教育,转变常态式的教育方法,利用案例、角色扮演、调查研究等方法培养中小学生对危机事件的关注,提高他们的危机意识,树立正确的良好的心态.

加强危机预防的教育

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危

关于教育管理类论文范文素材机教育的管理首先要从危机预防开始,危机预防能够培养中小学生的忧患意识,降低危机事件的发生几率,对及早消除危机和提高危机处理水平具有重要意义.学校应当作为学生快乐学习的园地,更应当是安全的乐园,日常教育活动中的不安全因素以及社会性质的灾难都对学校学生的生命健康有着巨大的威胁,因此在危机教育中要提高学生的危机预防意识,培养他们的危机预防能力.

提高危机教育的地位

在广大的中小学中,危机教育存在学校领导、老师、学生三方主体的参与,但是从现实情况看,中小学领导和教师对危机教育的认识并不明确,他们只关注如何从外部和客观上控制危机事件的发生,却忽视了最重要的被保护者――学生个人的危机意识培养与危机处理能力培养.要做好危机教育管理要扩大三方主体的参与,组织教师和学生共同参与校园危机事件的讨论,并积极献策,还可以邀请有关专家进行专题讲座,提高教师和学生的知识和技能.危机教育还应当纳入到课程体系中,确保在各地的中小学都能开展和进行.

加大对中小学危机教育的支持

相关部门要积极制定中小学危机教育的法律法规和具体的考评条例,做到危机教育有法可依、有法必依,来改变当前危机教育缺失的现状,对恶性校园危机事件进行严厉的惩处.学界也要加大对中小学危机教育的研究,促进危机教育的书籍出版,为中小学危机教育提供可用教材.国家财政也要加大投入力度,注意学校的安全设施和卫生防疫条件的改善,设置中小学危机教育的专项资金.