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计算机类有关论文范例,与职业院校计算机专业生产性实训模式的问题与相关论文答辩

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）为培养产业工人使其尽快掌握某种技能而开发出的一种新的教学法.根据教学培养目标,把密切相关的理论和实际操作知识有机地结合起来,制作成某一工种的教学模块.在计算机专业中,分模块学习的学生在经过系统、严格的训练后,能快速掌握这一技能,并在实践的操作中把所学知识与实践结合,独立、规范地进行模块功能分析、设计、调试,并在将来就业的工作岗位进行软件系统的部署、安装和调试.

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学校应当按照不同培养大纲和目的来建立多层次的实践教学培养体系,即基础性实验教学、专业技能训练教学、综合技能训练教学和开放型实验实训教学.这样就明确了实训的模式,无论什么专业,所遵循的培养体系实质上都是一样的.这样的课程层次分明,连贯性强,有利于培养学生的职业素质与能力发展.当学生的动手能力和专业知识获得较大提高后,学校就要安排学生到联合的企业去进行顶岗实习,为学生分配具体的生产任务,同时给予一定津贴,这样才能极大鼓励学生在校内生产实训时认真敬业,遵守按照企业文化设立的各项规章制度.

3.实习模式要以就业为导向,以生产任务为中心,以企业管理为准则,提高学生的专业素质.学校在训练学生完成真实的案例后,就应与计算机公司联合,参与到他们的项目设计和研发过程中,组织学生在专门的计算机实训室内完成这些工作任务.例如,软件的开发、软件的测试和维修等.同时,学生也可模拟公司的角色,如总经理、部门经理、需求分析员、系统程序员、初级程序员、文档编写员、数据库设计员、软件测试员、培训员等.可以引导学生就项目的问题召开会议,让大家作报告,共同讨论,来推动任务的完成.学生在项目研究的过程中要写下任务计划,其中研究、设计、测试或维修的流程要明确、详细.生产任务完成后要根据企业的回馈和取得的经济效益进行有考核和评估.这样的以生产任务为中心,以企业管理为准则的实训模式提高的不仅是学生的专业技能和实践经验,还有职业精神和团队的协作精神,而且这些项目不仅为企业创造了良好的经济效益,同时也取得了良好的社会效益.

生产性实训的开展不仅是国家职业教育的需要,同时也是企业的生产需要.它必须以企业真实的生产任务为载体、遵循专业人才培养方案,分层次、分模块、递进式地教学.只有通过这样的途径,才能切实提高学生的专业实训水准,促进计算机专业的就业向着又好又快的方向发展,保证学生从学校到企业、从学习到工作的平滑过渡,实现零距离就业.

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