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摘要：随着时代的不断进步,新科学新技术出现速度的加快,特别是数字技术的出现,它带来的技术变革对艺术表现形式上产生了深远的影响,进而产生了电脑美术,它以其独特的方式开创了现代美术的新方向.江苏省五年制艺术高职校传统美术基础课程已经到了改变的关键时候,文章研究传统美术教育在电脑设计课程盛行下,如何发展适应专业的发展的需要.

如何撰写美术教育本科论文
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关键词：传统美术教育；电脑设计；创新

随着时代的不断进步,新科学新技术出现速度的加快,特别是数字技术的出现,它带来的技术变革对艺术表现形式产生了深远的影响,震动了整个美术界.电脑设计以其精确的科学性、强大的适应性和颇有效率的经济效益,近几年,几乎渗透到美术的各大领域中,它以其独特的方式开创了现代美术的新方向,在这些环境下越来越多的高职院校开设了电脑美术课程.在新课程的开设后,

传统美术教育怎么来适应新课程的需要,这就需要我们慢慢研究

总结.

一、各专业电脑设计课程需要什么基础绘画能力

影视动画专业电脑设计课程需要掌握比例、透视、结构、空间的分析能力、再现能力、审美能力、观察能力,提高绘画技法、思维逻辑和语言表达的能力.艺术设计专业电脑美术课程需要使学生

掌握基础素描理论及素描造型变化规律,掌握正确的造型观察方

法、表现方法,使学生掌握科学的创新、创意、创造的思维能力,并能灵活运用到艺术设计专业中.总而言之,这种能力的培养是学生从事未来职业工作的必备条件.要使学生掌握基础色彩理论及色彩变化规律,掌握正确的色彩观察方法、表现方法,掌握科学的创新、创意、创造的思维能力,符合设计专业的专业要求.这些能力的获得就需要学生学习绘画基础课程（素描、色彩、速写、图案）,在学习中掌握各种绘画能力.

二、江苏省五年制艺术高职校存在的困扰

绘画基础课程是集中一年内完成,还是分散到三年内完成,哪一个更适合专业的需要?有两种不同的意见：（1）基础课程集中在第一年内完成.（2）基础课程平均到每个学期去.结合这两种方式,我觉得可以用先集中后分散的方法,把绘画基础课程合理分到各学期去,前期课量多偏重基础,后期课量少偏重设计,这样既保证了专业课程对绘画基础的需求,又可以避免会了电脑丢了手绘.

高职教育中传统美术教育课程的参考属性评定
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三、现阶段形势下,绘画基础课程的种类

传统美术教育课程和设计绘画课程是现阶段形势下的两种绘画基础课程,这两种绘画课程虽然都属于绘画基础课程,但是两者是完全不同的课程.传统美术教育课程包括素描基础、色彩基础、图案基础、速写基础,训练学生掌握绘画的比例、透视、结构、空间的分析能力和再现能力.设计绘画课程包括设计素描、设计色彩、装饰图案、设计速写,主要是训练学生的利用各种不同绘画工具进行画面表现,不同类型的排线组合训练,掌握艺术规律、造型规律、色彩规律、各种表现手法等知识技能.所以前者训练的是技能和动手能力,后者训练௚

关于美术教育相关论文范文集0;是意识形态中的情感表现.侧重点不同,结果也就不一样了.随着高职美术教育的不断改革,专业老师越来越意识到学生设计思维的培养非常重要,设计绘画基础课程就被放到了重要的位置上.绘画基础课程在高职美术院校中已经悄然改革,长时间绘画基础课程的教学,各专业都已经有一套适合自己学习的课程内容安排,比如,各专业把设计的概念融入课程,在传统基础课程中融入设计,但设计绘画课程就必须以传统美术教育课程为基础,也就是说在学习设计绘画前还是要学习传统美术教育课程.基于这个基础,我们可以把设计绘画课程学习分为三个阶段：第一阶段：理论基础阶段,这一阶段主要是学习绘画的基础知识,掌握传统美术教育基础透视、构图、明暗、造型知识,有熟练的造型能力.第二阶段：想象创意阶段,学习设计的方法,了解设计的要求,收集设计素材,并能通过设计规则,对素材进行变形、拆分重组、概括提炼等,得到创意想法.第三阶段：归纳设计阶段,通过上一阶段得到的创意想法,在这一阶段实施,根据实际需要完善设计.

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综上所述,高职教育中传统美术教育课程的创新,究竟怎样来适应专业发展的需要,利用传统美术教育课程学到的造型、审美、表现能力,来为电脑设计课程服务.换句话说,美术离不开传统美术教育的学习,前面加上电脑技术也是一样,要教会学生去感受艺术形式的本质,学会运用本质,掌握感知艺术的能力,更好地融合在专业学习中.

参考文献：

[1]王欣东.数字化艺术的魅力：论电脑美术的特点及其艺术精神[D].东南大学,2005.

[2]王宁.浅谈五年制高职专业设置与课程体系[J].中国职业技术教育,2004（22）.

[3]朱亚.传统美术教育与电脑设计浅析[J].皖西学院学报,2005（03）.

[4]黄章敏.基于设计系电脑设计基础课程的教学现状：浅谈电脑美术的教学改革[J].中国西部科技,2009（10）.

（作者单位江苏省常州艺术高等职业学校）

编辑王辉

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