学生类有关论文例文,与如何引导学生写议文相关论文摘要

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摘 要：部分学生对议论文的写作有些茫然,针对这种情况,可以从以下几个方面去探索：选取简单的题目；写好议论文的基本结构；做好素材的积累；学生习作和范文比较、斟酌；开头和结尾更须痛下功夫.

关 键 词：题目；结构；素材；范文

我在平时的议论文教学中常常发现,不少学生对议论文写作很是茫然,有的学生写出的文章可称“四不像”,更有部分学生对议论文的写作很是畏惧.那么如何改变这样的情况呢?下面我来浅谈一下我在议论文教学中的一些浅薄的体会.

一、选取简单的题目

刚开始时,作文题目尽量选择一些简单的,更适合写议论文的,让学生看了题目之后,就能明白自己的习作将要表达何种意思.如,《面对诱惑》《对手》《争》《我们需要微笑》《何妨让思维转个弯》等,让学生看到题目之后就有一种亲切感.有了亲切感之后,学生才能消除畏忌议论文的心理障碍,才能有望于乐于作文,通过写作来表达自己的观点.如,《点亮幻想的灯盏》《回到原点》等作文,这些作文只要稍微有点难度,我都尽量留在中期阶段训练,通过一段时间的训练,学生的畏作情绪有了很好的改变,他们也明白了好像作文并不是传说中的那样艰难.

二、写好议论文的基本结构

部分学生写出的文章不像议论文,所以,我给他们先定下一个框架：开头写明自己的观点,提出中心论点,要短、快、新.定好了总论点,中间部分就开始写分论点.开始写作时,大都是以并列式为主,也可以兼以递进式.写好了中间的分论点之后,再让学生花一到两段文字对上文来个总述.最后一段再次重申自己的观点,呼应开头.当然,并不是简单呼应开头,还要和开头有所变化,有所区别.在分论点拟定的时候,不少学生都会犯这样的毛病,就是分论点的拟定会有重复交叉之嫌,这是我很纠结的问题.刚开始的时候,我都是面批,虽最耗时间,但是效果很显著.

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三、做好素材的积累

每次作文,我都提前一星期布置下去,目的就是让学生自己多积累点素材,有话可写.积累好以后,就让他们互相交流着看,这样我自己也积累了素材.这些素材不算多,但是很精.对于积累的素材,我会和学生一起分析,它们还适合用于哪个话题,让学生注意一材多用,这样学生的素材就发挥了很大的作用.当然,课本上的素材更要求学生积累.每周末,我都会把学生的积累本收起来,认真察看,然后挑选出几个,在班级的后墙黑板上展示,这样学生的积极性也提高了.当然,我不只是让他们积累之后就束之高阁,积累之后还要对一些适合学生背诵的内容,要求他们背诵,定期检查.尽量让他们把别人的东西变为自己的东西,还可以自己改编,目的是更适合自己运用,让学生有成就感.有时候,在作文课上,我还提供一些名人名言,让学生在文章中立即引用,这样会使学生的文章稍微添色加彩.学生看了也比较满意,也就开始慢慢欣赏自己的作品,兴趣也会随之变得更加浓厚.

四、学生习作和范文比较、斟酌

每次上作文课,我可谓是呕心沥血,在范文的选择上我更为注重.有的范文是我从网上下载的,经过多次筛选之后,我会选择两篇.选好的两篇也未必是完美的,有的范文我还自己动手,多次斟酌,一直到自己满意为止.学生看了范文之后,能更清楚它的好处之所在,也就能发现自己的习作有哪些不足.在对比中斟酌、修改、提高,最终写出自己较为满意的作品来.有的时候我还会将学生的作文放置一段时间之后,再让他们拿出自己的作文来品读,并发现问题.在跳出了当

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五、开头和结尾更须痛下功夫

这方面的训练我主要放在学生能写像,写好议论文之后,相信在一段时间的积淀之后,学生一定能写出更精彩的开头和结尾.

我相信,如果进行持之以恒的训练,学生在面对高考作文的时候,也就不会再那样茫然,一定能写出属于自己的最精彩的文章.

（作者单位江苏省滨海县八滩中学）

编辑谢尾合

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