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关于幼儿类论文范文,与教师语言在幼儿美术活动中的指导作用相关发表论文
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”为题,创造出与真实的鱼既相似又有别的鱼及完全超越真实鱼的“想象鱼”.在幼儿美术教育活动中,幼儿在教师的启发下常常会处于一种创造的兴奋之中,随着手部描画的深入,创造的兴奋会渐渐褪色,随之会产生创造的困惑踌躇,教师应该始终是幼儿创造的鼓动者、导引者.这时应注意观察幼儿作品,从中寻找创造的火星以燃起新的创造火花,可以说幼儿是天生的创造者,创造从他们的作品中可随处可取,只是幼儿不能常明确地意识到.如一位幼儿画太阳时,将太阳涂成紫色,无论幼儿是出于什么动机,教师都应该无忌的夸奖和鼓励他：“你的太阳变成了紫色,肯定是有什么原因,你能告诉大家吗?这里会发生一个什么样神奇的故事,你画出来好不好?”幼儿立刻产生了新的创作动机,如此循环,收益匪浅.教师适时的提醒鼓励能激起他们新的创造热情.通过自己在美术教育活动中的一些摸索和实践,我真切的感到教师优美富有创意、童趣的语言对幼儿来说是创造融入幼儿行为的媒介,是创造不断优化的阶梯,也为她们不断创造出更美的美术作品奠定条件.
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