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一、生命教育的现状及必要性

在素质教育大力推广的今天,我们中学教育教学也应该加强对生命教育的重视.现在的教育中出现了许多不和谐的现象：有的学生遇到老师和家长的严厉批评,动辄便闹情绪离家出走；有的因琐事互相谩骂甚至大打出手；等等.针对当今教学中生命教育的现状,我们曾经设计了问卷对初一新生进行调查.从反馈数据看,感觉到学生对生命价值的正确认识非常模糊.比如对“怎样活着才是有意义的”一题的回答：有18%的学生认为要有奉献精神,向雷锋、袁隆平等学习,做一个对社会有用的人；有45%的学生认为要有权有钱；有23%的学生认为要有影响力,像周杰伦、蔡依林等拥有众多的粉丝歌迷；还有一些学生表示对生命的意义没有认真的思考过.由于当今物质社会的丰富多元和环境的复杂纷扰,使学生的心理成熟期明显提前,由此产生心理、生理与道德发展的不平衡现象.长期以来生命教育的缺失,使得学生对“生命”缺乏最基本的了解和思考,挫折教育少之又少,青少年自杀现象也呈上升趋势.警钟在每位教育者耳边敲响：对学生的生命教育刻不容缓.

二、挖掘语文教学资源,浇灌生命常青之树

语文教育是母语教育,有取之不尽的教育资源.老师要从传统的教育模式中解脱出来,在新课标理念下,充分挖掘语文教材中有关生命教育的因素,做到语文教学中渗透生命教育,钻研文本时联系生命教育,课堂教学中体现生命教育,适时适度地开展多样有效的生命教育活动.通过生命教育,使课堂焕发出生命活力；通过生命教育,使脆弱的心灵变得坚强；通过生命教育,使人格健全地发展.

1.树立生命教育理念,做生命之树的守林人

当今社会信息时代,传统的学校教育已无法适应现实的挑战,不断学习正逐步成为人类生存发展的第一需要.教师不只是简单的“传道、授业、解惑”,必须要真正的加强自身的学习.生命教育在港台地区开展已有数十年,而大陆仅在上海、辽宁、江苏实施,因此语文教师有必要要了解与学习,在此基础上,才能明确生命教育的重要性、必要性,才能自主实施生命教育.另外教师还要多读一些有关生命教育系列的书籍,如法史怀泽的《敬畏生命》、奥弗兰克尔的《追寻生命的意义》、周国平的《妞妞――一个父亲的札记》等.只有多读书与大师进行生命对话,才能了解别人的思想经验,加深自己对生活感悟的积淀,丰富精神世界,提升自己的生命质量.

2.构建和谐校园文化,厚实生命教育之树的土壤

目前的教育体制,使家长、学校往往只重视培养学生智力,而忽视了情感、心理方面的非智力教育.为了应对考试,学生整天忙于学习,精神生活却贫乏荒芜.所以,学校应积极构建和谐的校园文化生态,充分利用学校资源进行生命教育的宣传,丰富学生的精神生活.如可以建筑关于活力青春、生命力量的艺术雕塑；张贴“生命的起源”“防火”“交通安全”“远离毒品”等科学彩画；制作展示学生、教师关于生命教育实践活动的照片展板；报道校内外有关生命教育

关于生命教育方面论文范文集的时事动态；班级墙体布置可张贴有关珍爱生命的名人名言、感悟生命的学生作品；黑板报每学期可出1-2期与生命教育有关的主题内容；张贴名人画像,丰富书画走廊；校园网创建生命教育的网页、贴吧,让学生了解、关注、探讨关于生命教育的话题.创设浓郁的生命化校园氛围,为学生生命之树的成长厚实了肥沃的土壤.学生在这生命化的环境里接受熏陶,感悟生命的内涵和美丽,生命发展就能得到真正的舒展.

3.挖掘语文教学资源,让生命之树沐浴阳光雨露

课程是生命教育的载体,中学语文课本里有许多文质兼美的名篇佳作,无不闪烁着生命光泽,体现着生命价值和意义.我们要充分利用好教材,不光注重解题技巧、考题规律的训练,更要引导学生进行文本研读,在阅读过程中与作者进行生命的交流、思想的对话,通过作者对生命的感悟和思考来关照自己的生命,潜移默化地健全个性,提升人格,唤醒自身的生命意识.如读《紫藤萝瀑布》,会感悟到生命的长河是无止境的；读《敬畏生命》,会感悟到生命的延续是不计成本的；读《散步》,会欣赏到生命的温馨、和谐之美；读《伟人的悲剧》,会体味到生命的悲壮、崇高之美；读《重塑生命》,会惊叹于生命的奇迹、活力之美；读《生命生命》,会赞叹于生命的坚韧、顽强之美等引导学生反复阅读与背诵这些美文名篇,可使其沉浸在美好的氛围里,感受到生命的跳动,感受到生命价值的升华.

如何撰写生命教育硕士论文
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4.对学生进行挫折教育,让生命之树承受风暴雷电

人生不可能是一帆风顺的,在生命的历程中总会遇到这样那样的困难.教师要引导学生面对生活中的苦难和挫折,勇于承挫；活用教材,给他们奠定精神的底子,扎好生命教育之根,经受住狂风暴雨的打击.冰心在《谈生命》一文中谈到对生命的本质的认识：“生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的.”“在痛苦中我们也要感谢生命.”“苦痛何尝不美丽?”在逆境中挑战生命、实现自我人生价值的精神,是学生学习的一面镜子,会让他们从中受到强烈的震撼,生命的价值和意义在无形中得到认识和升华.当然,我们也要交给学生一些自我心理调节的方法,做到自强不息、积极进取.

挖掘语文教学资源推行生命教育参考属性评定
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