关于英语学习相关论文范文参考文献,与关于西部农村中学英语教学的反思相关本科毕业论文

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摘 要：在现阶段,西部农村中学的英语教学,还处于一个较为落后的状态.学生的英语运用能力能否得到较高的提升,个人努力固然重要,但是学习环境和氛围的作用绝对不能低估.作为师者,我们应该在诸多方面给予学生帮助和指点.

关 键 词：农村中学英语教学兴趣教学手段主动性

我国教育的薄弱点在广大的农村,特别是西部较为落后的农村[1],这是大家的共识.造成这一局面的原因绝不只是教育资源的匮乏,更有教育环境的巨大影响.作为一名农村中学的教师,虽然只经历了短短几年的教学工作的历练,但我也不时的在总结,在思考.

社会在飞速地发展和变化着,我们已经不可能期待现在的学生像十多年前的我们那样,心无旁骛地把自己黏在课本儿上、教室里,那样也符合时展的需要.如今,让学生的心灵走进课堂显得越来越难,这其中的影响因素太多,在此撇开不谈,主要谈谈我们应该怎样来引领学生们的英语学习.

我认为,应该主要从以下几点来做.

一、晓以英语学习的重要性

农村相对于城市而言,显得相对闭塞,学生的视角、活动空间也比较狭小,还不能完全体会到英语学习的重要性.有不少的学生把知难而退奉为人生的经典哲理,甚至还有些学生把学不好英语当做爱国主义的行为例证,大事宣扬.同时也有不少学生把英语课堂挪作他用.这个时候我们就应该告诉他们,英语是一种工具,是一种贯穿每个学生一生的工具.丢掉了这个重要的工具,在以后的学习和生活中就会遭遇到太多的困难,而使自己的活动空间和人生选择面变得狭窄.学习应该讲求一种平衡,各学科应该齐头并进,都有所兼顾.充分地去发挥自己的优势学科确实无可厚非,但一旦出现了明显的弱科,那么你要在高考场上叱咤风云的想法就应该放一放啦.而恰好,英语学科正是很多学生学习的瓶颈,高考场上因为英语而折戟沉沙的事例屡见不鲜.要想避免出现这种情况或者是跨过这道坎,对英语学习的重要性的理解是必不可少的.

二、大力培养学

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在广大的农村地区,由于学生接触英语的时间比较晚（我们学习那会儿,初中一年级的时候才第一次接触到英语,现在在小学阶段已经涉及到了英语；但我知道,在很多地方,英语学习还没有获得它应有的地位和效果）.我们都知道兴趣是学习最好的老师,但我们应该怎样来切实地提高学生的学习兴趣呢?以前读过“中国学术期刊网”上的一篇文章,其中提到了几点：一、把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲；二、充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性；三、注重以人为本,发挥学生主体作用；四、建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣；五、开展内容广、形式多样的英语课外活动[2].我觉得,这篇文章总结得很好,这其中的一些方法或建议或许大家都曾经尝试过或者正在使用,但需要我们能真正地实施和坚持下去.

三、给学生自我发挥的空间

教学虽然很多时候作为一个一体的话题,但毫无疑问,具体的教学工作中,主体应该是学生.因此,作为教师,我们在教学的过程中,应该更多的关注学这一环节.在这一环节,学生的主体性的发挥就显得尤其重要.俗话说,尽信书不如无书,一个每一步都按部就班地按照老师的节奏和步伐来进行学习安排的学生,是不会有大的突破的.每一个学生都应该有自己的学习计划和安排.作为老师,我们也不应该去为学生安排好一切,给他们学习上自我发挥的空间,你会发现,他们会给你带来不小的惊喜.英语的学习,我们要给学生自由阅读、交流的时间,虽然,一定程度上讲,效率有可能没有预期的那么好,但从长远来看,这在学生的能力或者习惯的培养方面,却会产生积极的影响.授人以鱼,不如授之以渔,我想就是这个道理.要挖掘学生的自我发挥空间,主要就是培养学生的学习主动性.也就是培养他们的适应性、选择性、竞争性、合作性、参与性.[3]

四、教学手段的进一步丰富

仅仅依靠粉笔和黑板的教育模式已经成为了历史.在现代社会中,作为教师,应该去掌握更多的教学工具和手段.在城市里,有各种各样的兴趣学习班,让学生既学到了东西,同时又一定程度上缓解了因长期身处教室而带来的压力.我们不得不承认,课堂是枯燥的.作为教师,我们在课堂上稍不留神,学生的注意力便可能被外面的世界所吸引.如何在枯燥的课堂上让学生有效,甚至是高效的学到东西,我想,只有更进一步地去丰富我们的教学手段了.比如适度的利用收录机、投影仪、电脑来辅助教学；利用学习英语歌曲和播放英语影片来激发他们的兴趣；利用不同色彩的粉笔板书来缓解他们的视觉疲劳；利用书法、演讲或者作文比赛来培养他们的竞争意识等我们相信,没有天生就不求上进的学生,只要我们工作做到了位,是可以让他们的心回归到课堂上来的.

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一切为了学生,为了学生的一切.农村中学的英语教育和学习中不少的问题确实还存在着,但我们有理由相信,这不是我们低头认输的终点,而应是我们作为教育行业最前沿的教师的新的奋斗起点.

参考文献

[1]杨仁毅《试论教育弱势群体及其转化》.《中国成人教育》,2003年,第5期.

[2]《中国学术期刊网》.

[3]陈丽霞《学生学习主动性的思考》.

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