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【摘 要】为培养跨世纪接班人,发展和提高我国的计算机技术和水平,目前,许多小学都陆续开设了计算机课程.但是,如何根据小学生的年龄特点来开展小学计算机教学?如何培养学生的学习兴趣?如何发展他们的思维能力?也就成了当今小学计算机教学的中心议题.
【关 键 词】小学；计算机；教学；提高
诚然,我们的学生确实应该学习计算机,但学什么,怎样学呢?我们一贯主张吸收国外一切有用的经验,但别人的经验绝不能替代我阿自己的研究和实践,我们站在别人的肩上,其目的是要有所作为.计算机教育是前无古人的事,世界各国都在根据本国的具体条件和民族特点,在不同程度上进行研究和试验,水平也参差不齐,我们只有对别人的论点、主张进行深入的探求和思考,才能去粗取精,为我所用.
1.小学计算机教育目标当前,我国小学计算机教育的最大困惑莫过于目标不清.计算机已渗透到各行各业及人们生活的各个角落,我们的孩子如再不学习计算机将很难立足于未来社会,国家也将因公民素质低下而处于贫困挨打的落后地位,所以,掌握计算机技术才算拿到通往21世纪的钥匙.
计算机是先进的科学技术,也是直接关系国计民生的重要科学,但是并非所有先进和重要的科学技术,都必须在中、小学阶段设课教育.在先进性、重要性之外,还有其它值得注意的因素,那就是基础性.这里所指的基础,主要是计算机操作运用能力,而不仅仅是计算机学科的知识.计算机是信息交换和信息处理的一种工具,不会运用计算机,就会像文盲一样,很难在今后的社会中立足.学会运用计算机能为学好当前的课程及为今后更高层次的学习提供良好的手段,奠定必要的基矗正如小学生学习语文并不是为了当作家,但如果不学习语文就无法完成其它各科课程的学习一样,小学计算机教育也同样不是为了培养计算机专家,只是为学生提供一种交流和处理信息的手段,以提高各科教学的效率和效益.
计算机为提高学生智力提供了一个极其良好的环境,但是要真正做到发展学生的思维,还需要广大教师（包括各学科教师）付出艰辛的劳动,结合我国的教育实际及学生的认知规律.恰如其分地运用计算机的各种功能,而下能幻想笨靠仟设计算机课,就能使学生的能力和智力得到异乎寻常的提高.小学生应该掌握计算机最基本的操作技能,学习这种技能的目的与要求,仅仅是认识计算机、熟悉计算机的使用方法,以便在各科教学中运用计算机来学习、巩固、扩充自己的知识,提高学习的效率、效益和深度.学校要用计算机为学生营造一个有益于发展思维、开发创造潜能的开放环境,以逐步培养他们适应各种不同环境的能力.
2.从游戏引入新课小学生最主要的特点是好奇、好动、好游戏,根据这一特点,我把计算机新课开端寓于游戏中,激发学生学习计算机的兴趣,在学生浓厚的兴趣中揭示主题.例如在教“五笔字形的基本字根
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3.抓住特点,通过联想,加深记忆在计算机教学中,抓住计算机本身的固有特征,用形象、直观的教学方式,使学生通过联想,加深对计算机知识的理解和记忆,往往会取得一些较好的效果.如讲授“几个重要键的作用”一节时,先提出：空格键、转换键键面上有什么特征?然后再通过和学生谈话,让学生抓住空格键键面上没有任何字符的特点,记住按下空格键,光标向右移动一个字符,产生一个空格,其作用主要是用来输入空格.同样抓住转换键键面上有向上的箭头,联系到转换键的作用主要是用来输入上标符号.用这样的方法,可以变抽象为直观,使学生印象深刻,同时还能培养学生的思维能力.
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4.激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力和创造能力喜欢新奇、有趣的事物是小学生的天性,兴趣是学生探索、创造的力量源泉,是学生的最好教师,而激发学生学习兴趣,培养学生的想象力和创造力则是教学中最重要的手段之一.在教LOGO语言时,我先利用LOGO语言趣味程序演示其绘图和演奏音乐的功能,而美丽的图形和动听的音乐使学生感到无比新奇,从而引起了学生强烈的求知欲,大大地激发了学生的学习兴趣,我在学生迫切学习新知的心态下,讲授了如何使小海龟向前走、转弯、捉迷藏等命令,然后引导学生利用这些命令编制过程,令海龟随时等候指挥,并发挥自己丰富的想象力和创造力,指挥海龟构成多种美丽奇妙而有趣的图形.兴趣引诱了学生学习新知,学生在学习新知的过程中产生了更浓厚的兴趣,学生在学习过程中不但画出了电脑、学校、军舰等图形,还画出了一些超出了人们的想象力的图形,可以说兴趣培养了学生的思维能力和创造能力.
5.利用投影,提高教学效果现在,很多学校都买了计算机,由于资金问题,暂时还不能实施大屏幕教学和网络教学,这样就出现了教师在讲台演示,而由于显示器屏幕小,学生多,后面的学生看不清楚的难题.怎样解决这一难题呢?我想到了学校常用的幻灯机投影放大,不但解决了上述难题,而且使学生感到新鲜有趣,集中了学生注意力,起到了较好的教学效果.如教学生“DOS操作系统常用命令”一节时,将使用DIR命令带参数和不带参数后的计算机屏幕显示内容分别制成幻灯投影放大,使全班学生都清楚地看到了这些不同显示结果,然后让他们自己根据这些显示结果,找出显示方式的不同点与共同点,从而总结出什么时候用DIR命令时不带参数,什么时候带/P参数,什么时候带/W参数.通过对比,学生很快掌握了显示文件目录命令的使用方法.经过一年多的教学实践,我深深体会到：小学计算机教学虽然不难,但要讲好这一门课却不容易.要教好这门课,必须充分运用小学生易于接受的语言和方式使枯燥、乏味的内容变得生动、有趣、激发他们学习计算机学习打下坚实的基础.
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