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语文学习相关论文例文,与S版课标实验语文教科书四年级第七册《蒲公英的梦》教学设计相关毕业论文致谢

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教材教学简析：

《蒲公英的梦》是语文S版教材四年级上册第四单元《人与自然》这组课文中第二篇精读课文.本单元围绕“人与自然”这个主题,从不同侧面选编了四篇课文.《蒲公英的梦》是本单元第三篇课文,它是一篇科学童话,通过童话体裁和故事

语文学习相关论文例文中鲜活的形象,向人们介绍了有关环境污染的问题,教育人们要增强环保意识,保护我们的家园,尤其对儿童来说有着很强的可读性,并能起到很好的教育作用.

教学目标：

1.知识与能力目标：

（1）掌握本课的生字新词及重点词语,理解词句的意思,积累词汇.（2）了解课文是按照事情的发展顺序来写的,读懂课文内容,体会作者表达的思想感情,提高朗读能力和理解能力.

2.过程与方法目标：

（1）抓住重点词语“呼啸”、“愁眉苦脸”、“迫不及待”、“震耳欲聋”等重点词语,通过各种形式的朗读,理解课文内容.（2）联系上下文和生活实际理解课文,体会文中重点句子的含义.（3）在读中理解课文内容,在读中升华情感.

3.情感与态度与价值观目标：

朗读课文,了解环境污染的危害,自觉增强环保意识.

教学重难点：

1.教学重点：

通过对语言文字的朗读、感悟,抓住重点词句理解课文、读好课文.

2.教学难点：

深刻体会寓言的含义以及作者的情感.

课时安排：

一课时.

教学过程：

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1.激趣导入,读好题目.

教师指导活动：以每个人都会做梦开头,再引入蒲公英也做梦,提出疑问：“她梦见了什么?为什么会做这样的梦?”引发学生思考,导入新课.同时,指导学生有感情地朗读课题.

设计意图：兴趣是探究的前提.教学伊始,以学生是否做梦并设置“蒲公英做了什么梦,为什么会做梦”的问题激趣导入课文,由此“披情入文”,达到“未成曲调先有情”的效果.

2.初读课文,感悟梦境.

教师指导活动：要求学生抓住重点句子品读,同时出示课件,让学生感悟蒲公英梦的美,体会蒲公英梦中的快乐.相机板书“美好”.

设计意图：阅读是语文之本、学习之母,它是读者与作者的对话,是一种精神生活.所以,此环节设计,旨在让学生通过几种不同形式的读书活动,理解文章的“题眼”,从而对课文初步感知.

3.细读课文,研读梦因.

教师指导活动：引导学生运用抓关键词句读、画、圈、议等方法,形成个体感悟,体会蒲公英的不快乐.

设计意图：“新课标”指出：学生是学习的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式.所以,此环节设计,力求发挥学生的主体作用,给他们自由读书、自由思考、自由表达的机会.

4.拓展升华

教师指导活动：（1）引导学生观看教室图片.（2）多媒体展示被污染的环境.（3）引导学生说话并点评.

设计意图：“新课标”要求语文教学应该“在语文学习过程中,培养学生爱国主义、集体主义、社会主义的思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养创新精神和合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观”,让学生“能主动进行探究性学习,激发想象力和创造潜能,在实践中学习和运用语文”.因此,在学生对课文内容理解的基础上设计此环节,让学生联系生活实际谈感想,学生便会有感而发,在拓展中升华情感.

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5.展开思维,续写美梦.

提问引导：假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了,会有什么情况?请同学们大胆发挥想象,续编故事.

展示课件提示：“第二天,蒲公英从梦中醒来了,她惊喜地发现等”

S版课标实验语文教科书四年级第七册《蒲公英的梦》教学设计参考属性评定
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