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科学教育类论文范文集,与幼儿科学启蒙教育相关论文查重
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科学现象五彩缤纷、神奇有趣,最能引起幼儿的好奇和探索求知的欲望.幼儿科学教育是科学的启蒙教育,我们应以科学素质早期培养为宗旨,保护幼儿的好奇心,激发幼儿的兴趣,鼓励、培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望.因此,教师要在幼儿一日生活的各个环节、各个教育领域中进行科学教育契机的捕捉,从而能随时了解幼儿的兴趣所在,能从幼儿的兴趣出发,更有效地开展科学教育活动,并从中培养幼儿的科学探索能力.幼儿科学活动中探索能力的培养,也就是通过幼儿的观察、操作、讨论等实践活动,让幼儿自主活动,主动地进行探索活动,从而培养和发展幼儿的探索能力.
一、满足幼儿的好奇心,激发幼儿学科学、爱科学的兴趣
幼儿天生的好奇心是对幼儿进行科学教育的基础.好奇心又是兴趣的先导,从小培养幼儿对科学的兴趣,就要激发幼儿的好奇心,从而使幼儿主动学习科学、“迷”上科学.为此,教师为幼儿选择的科学教育内容必须是幼儿感兴趣的,是符合幼儿认知发展水平的.教师要善于在日常生活和活动中观察幼儿,了解幼儿的兴奋点,并善于把幼儿自发的观察纳入到教师有组织的活动中去.为培养幼儿对科学的兴趣,教师还要鼓励和接受幼儿新奇的想法、做法,并为幼儿提供自由探索的时间和空间.科学实验室是发展幼儿科学兴趣很好的场所,那里有丰富的材料,幼儿可自由操作、探索、想象、创造.从小培养的兴趣会成为幼儿以后学习科学、探索科学奥秘的强大动力.可以说,幼儿园科学教育中培养起来的兴趣,对幼儿一生的发展有着十分重要的影响.
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二、多渠道地开展科学教育活动
1.巧妙、灵活地组织科学教育活动.
如果教师能巧妙设计、有效组织教学活动,就能激发幼儿的探索兴趣和主动性.例如,有一次,在“踩鸡蛋”的活动中,当老师慢慢跨上用4只鸡蛋支撑į
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2.建立自然角.
组织种植、饲养活动是幼儿获得饲养、种植知识的重要手段.种植和饲养,是幼儿很感兴趣的活动,我园开辟了一块种植园地,幼儿在老师的带领下,根据不同的季节,种植各种蔬菜、花、树.孩子们轮流到园地去浇水、除草,经常结伴去观察,不断报告所发现的新情况.种植活动的开展不但使幼儿增长了知识,还培养了他们热爱劳动、珍惜劳动成果的情感.
3.在“科学小实验和科学游戏”中,让幼儿掌握基本的自然科学知识.
科学小实验不仅能帮助幼儿获得广泛的科学知识,在感知经验的基础上建立概念,而且还能发展幼儿的观察、分类、测量、思考等智力技能,激发幼儿的探索精神.如：在磁铁能吸什么的实验中,让幼儿用系有磁块的钓鱼杆钓铁片、塑料片、纸片等制作的鱼,结果发现,只有铁片做的鱼全被钓起了,其它的鱼一条也没有钓起,这是什么道理呢?通过老师的启发、引导,使幼儿懂得了磁铁能吸铁的道理,从而培养了幼儿善于动脑、积极思考的学习习惯,发展了幼儿的想象和思维能力.
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4.注重在一日生活中渗透科学教育的内容.
科学并不神秘,科学就在人们的生活之中.幼儿园的科学教育要结合幼儿的一日生活进行,教师要利用各种机会,随机地对幼儿进行科学启蒙教育.
三、创设愉快宽松的心理环境,形成鼓励幼儿探究的心理氛围
在活动中,还要尊重和接纳每一个幼儿的观点和兴趣.接纳和支持幼儿的兴趣和观点会使幼儿产生安全感.幼儿原本也是最诚实、最尊重客观现实的,在心理安全的环境中,幼儿会根据自己对事物的真实感受作出回答和解释.因此,在幼儿的回答与教师预想的结果不同时,教师要尊重并努力寻求幼儿的真实认识及其来源,支持和鼓励幼儿的探究.
科学教育的内容是多方面的,实施科学教育的方法也是多种多样的,教师不仅要教给幼儿科学知识,重要的是让幼儿掌握学科学的方法.幼儿是学习的主体,是学习的主动者,而不是被动接受的容器.就幼儿而言,探索本身比通过探索获得的知识更为重要.因此教师要作好幼儿学科学的引路人,引导幼儿去探索、去学习.
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