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在学生的学习过程中,作业的布置、提交与批改是非常重要的一环.教师可以通过作业系统得到教学效果的反馈,既可以了解不同学生的学习情况,以便因材施教,又可以发现教学过程或课件中存在的问题,从而采取措施加以修改完善.

四、我国技能教育领域计算机网络视频教育的应用

1.实施网络视频教育是我国国情的需要

我国是发展中国家,技能教育资源相对紧缺,现有的教育资源远远不能满足实际的需求.利用网络视频教育可以使更多的人共享网络资源,节约教育成本,以较快的方式、方法扩大技能教育的规模.

2.网络视频教育是教育领域的发展趋势

互联网的发展速度极为迅猛,部分大学已经成功地运用了网络视频教学模式,实现网上教学、答疑、考试,建立了成熟的网络视频教育体系,并取得较好的成效.技能教育应学习先进的教育思想、教育手段和教育方法,拓宽网络视频教育领域,将技能教育做大、做强.

3.实施网络视频教育是教学改革的需要

众所周知,我国技能教育资源不但紧缺,而且发展极不平衡,利用网络视频教育可以通过教育资源在一定程度上的共享,打破技能教育资源不平衡的局面,使一些偏远、落后、没有技工院校地方的人也能了解技术发展的前沿,学习、掌握最先进的技术、技能.

4.利用网络视频教育体系提高国民素质

为提升国人的素质及职业技能水平,技工院校肩负着培养高技能人才的重任.利用网络视频教学,可以更好地实现“全民技能提升”的目的,培养出更多德才兼备的人,打造蓝领大军,打破我国蓝领人员缺乏的现状.

五、技工院校的网络视频教育可以促进终生学习技能体系的构建

终生学习被普遍认同是社会发展的结果,技工院校网络视频教育的发展可以促进终身学习技能体系的构建.

1.技工院校网络视频教育是学习者终生学习的最佳选择

终生学习有许许多多的途径和方法,技工院校网络视频教育是利用不断发展的信息技术所进行的十分人性化、个性化的教育.技工院校网络视频教育打破了时空局限,且费用相对低廉,实现了学习者终生学习技能、掌握一技之长的愿望；技工院校网络视频教育与现代社会要求的技能需求同步,学习者选择网络视频教育的方式进行学习,能极大地提高学习者的学习能力及技能水平,使其成为学习者终生学习技能的最佳选择.

2.技工院校网络视频教育推进学习的个别化和个性化

技工院校网络视频教育因其教育目的、内容、方法的极大丰富和多重组合,学习手段的多元选择,学习支助的日趋完善,为学习者提供了更多选择.同时,大大推进了学习的个别化和个性化.利用技能教学特点“因材施