论文网
关于教科研方面论文范文,与教科研袁教师专业成长的幸福之旅相关论文开题报告
本论文是一篇关于教科研方面论文开题报告,关于教科研袁教师专业成长的幸福之旅相关开题报告范文。免费优秀的关于教科研及青年教师及骨干教师方面论文范文资料,适合教科研论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
当下,我们经常听到一些教师在私下里或是在公开场合交流教科研的话题.“教科研,跟我有什么关系呀!”“教科研是专家们的事情,非我等能胜任而为之!”“不搞教科研,我照样把书教好!”“教科研,想说爱你不容易!”这些话语中透露着教师对教科研的无所谓和无奈,这也是教师真实的想法,尤其是青年教师的心声.听着这样的声音,我不禁心头一颤：没有教科研,“把课上好”不成了“无源之水、无本之木”了吗?我还要追问一句：不深入教科研,即使能上好课,这样的课又能好到哪儿去呢?
但凡搞教育的人都明白,教科研是学校改革与发展的第一生产力,是提高教育质量的有效手段,是促进教师专业化发展的有效途径.随着新课程改革的不断推进和素质教育的全面深化,教科研愈来愈受到各级教育行政部门和学校领导的高度重视.然而,受思想观念、工作压力和科研能力、管理体制等诸多因素的制约,在一些学校,教科研表面化、形式化的现象较为普遍.很多学校提出“科研兴校”是教科研的出发点和落脚点,科研为教育赋予了一定含金量,教育要发展,科研必先行.多年的工作实践表明,只有从本校的实际出发,踏踏实实进行教科研,学校才能快速发展,教师才能踏上教科研之旅,感受到专业成长的幸福.
因而,我们作为教师既需要埋头拉车,更需要抬头看路,一看国内外教育形势、知名教育专家的讲座和课堂,及时更新教育观念,跟上时代的脚步,用理念引领行动；二看身边的优秀教育者是怎样行动的,身边的同事是如何搞科研、抓教学的,用行动来指导行动.想要提高教学质量,要提高自身教学能力,必须投身于教科研,以自身的刻苦钻研换取学生的轻松学习,同时走上专业成长的幸福之旅.结合学校平时教科研工作的一些实际做法,要催生教师的专业化成长,让每一名教师走上教科研的幸福之旅可以从以下几方面入手：
一、转观念,强意识,“自觉行为”渗透教科研
苏霍姆林斯基说过,“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路上来
关于教科研方面论文范文
| 有关论文范文主题研究: | 关于教科研的论文范文文献 | 大学生适用: | 函授毕业论文、自考论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 44 | 写作解决问题: | 毕业论文怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文选题 | 职称论文适用: | 期刊发表、职称评中级 |
| 所属大学生专业类别: | 毕业论文怎么写 | 论文题目推荐度: | 最新题目 |
二、搭台子,铺路子,“一名两校”带动教科研
要全面推进学校教科研的工作,提升学校教科研的质量,关键在于人,在于学校的教师群体思想和业务素质.而面对时代的要求,我们教师群体中原有的问题和缺陷也逐步地暴露出来.所有这些,都制约着学校教育、教学质量的提高和教科研工作的开展.我们学校把教科研的首要任务放到了努力构建自主学习型组织,提高教师的理论水平与科研能力上.为此,我们构建了“一名两校”模式.所谓一名即是以名师工作室为龙头,带动教师进行教科研；两校即促进教师专业化成长的“青年教师成长学校”和“骨干教师发展学校”.通过两校的带动,让每一位教师将教科研工作常态化、正常化、生活化.这两所学校活动既是独立的,又是相互交叉渗透的.
1.以“名师工作室”为引领,推动教科研工作向纵深发展
我校现在承担课题的主持人,全部是名师工作室的成员,以省特级教师马式先和市学科带头人陈刚为领头人,以“名师工作室”为平台,培养优秀教师、培养青年教师、培养学科骨干教师,促进学校教育教学工作又好、又快发展.我们加强了“名师工作室”的建设,并把它作为学校教科研工作的重点.学校制定了一系列的“名师工作室”的相关制度,结合县教育局名师工作室管理先后出台了名师工作室的活动方案、名师工作室发展规划、名师工作室管理条例、名师工作室奖励方案等制度,从不同的层面规范名师的教育教学、教科研行为.同时,学校通过开展一系列的活动将“名师工作室”的工作落到实处：一是通过每周一次的“名师新课堂”“相约周末”、两周一次的“名师大讲堂”、每月一次的“我的读书故事”、每学期的名师“同课异构”和名师亮实绩赛成果等活动,发挥名师优势,促进了教师的专业发展.二是学校通过名师开门纳徒、教师与名师同上一节课、同议一节课、与名师一起网上教研、一起读书学习、一起反思问题,实现名师的专业引领和教师的专业发展.三是拓展评价体系,通过“寻找身边的名师”“国际学校十大名师”“十佳最有影响力的科研论文”等的评选,促进教师的专业成长.
2.通过“骨干教师发展学校”与“青年教师成长学校”,带领全校教师走进教科研
（1）让骨干教师在“发展学校”中高唱凯歌.有一支得力的教科研队伍是落实教科研任务,促进教科研持续发展的根本保证.我校通过各种形式来提高骨干教师的科研理论水平和科研能力.学校领导积极创造条件组织骨干教师参加省、市科研学习班的系统学习,到兄弟学校参观学习,参加省市较高层次的大型课题的研究或学术研讨活动.学校还大胆放手让他们在校内开展教科研组织、指导、管理工作,使之成为学校教科研的龙头.骨干教师带头选择课题,开展研究,并邀请部分教师共同参与,既能带动周围同事起到示范作用,又能增强所有参与实验教师的自信心和合作精神.教育的创新,创新的教育,特别需要有一支群体科研队伍.学校经常给骨干教师“搭台子”“铺路子”“压担子”,通过一系列的措施不断促进骨干教师释放出自身巨大的能量.通过每年一度的骨干教师“同课异构”活动彰显他们的教学智慧,发挥他们的示范辐射效能.组织他们开展的“磨课磨文”活动将教科研活动推向深入,使每一位骨干教师的视野更开阔,理念更前卫,思想更深刻,人生更有内涵.（2）让青年教师在“成长学校”中快速提升.青年教师充满活力,蕴藏着巨大的能量,如果一所学校能很好地调动青年教师参与教科研的积极性,让更多的青年教师投身于教科研中来,那么这所学校一定具有不可限量的可持续发展的潜力.青年教师蓬勃的
关于教科研方面论文范文,与教科研袁教师专业成长的幸福之旅相关论文开题报告参考文献资料：