班主任有关论文范文文献,与小学班主任的管理艺术相关毕业论文开题报告

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摘 要：班主任管理是一门学问,也是一门艺术.班主任虽是天底下职务最小的“主任”,却是肩上责任最大的“主任”.班主任一定要立足“育人”的宗旨,不断探索班主任的管理艺术,从而提高工作效率,增加班主任的幸福指数.

关 键 词：班主任；事业心；责任感；艺术；技巧

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）36-129-01

班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者.班主任工作,是一项长期细致的教育工作,不仅有其自身的规律,也有许多方法和技巧.掌握和运用这些方法与技巧,会使班主任工作收到事半功倍的效果.作为班主任,每天面对的是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的是几十颗等待滋润的心灵.如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理艺术.在班级工作中,班主任只有把握管理艺术的奥妙,灵活运用管理艺术,才能提高班级教育与管理工作的有效性.班主任管理是一门学问,也是一门艺术.艺术性的管理方法,不仅可以打开学生的心扉,抓住学生的心思,还能找准问题的突破口,切中问题的要害点,进而起到事半功倍的效果.我在班主任管理工作实践中总结出以下几种艺术.

一、班委班风建设艺术

要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部,进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取,形成良好的班风.

1.选拔培养班干部

在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!但是,单纯的所谓的“民主”,让学生完全“自决”,一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”,以便在以后的班级管理中得到“照顾”,同样有不足.我采取的办法是给学生提供候选人名单,然后学生投票选举,这样可以最大限度地让学生发表意见,而且选出的干部往往又比较理想.最后再根据所选干部的能力进行分工,优化班委会组合.班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养.我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法.我还坚持定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为.

2.增强班级的凝聚力

班级要想有凝聚力,作为班主任老师要及时掌握班级现状,摸清不同时期学生的不同思想动态,使不良迹象消灭在萌芽状态中,进而让班级向着和谐,向上的方向发展.为了更好的掌握班级情况,我采取了以下办法：找个别学生谈心,与班干部交流；通过作文形式反馈班级现状,了解学生内心想法.我每个周要求我的学生写一篇作文,比如我要求学生以“老师,我想对你说”为题写一篇作文,还可以写“老师,我发现了____”等,这时学生都能写出他的真实感受,有谈班级的,有谈家庭的,从而我了解了每个学生的内心世界.对我班级的管理起到了积极的促进不用.为了更好的增强班级凝聚力,我结合班级现状随时召开主题班会.比如,我召开“我们将来的班级”主题班会,学生先设想,然后畅所欲言,学生都想然让自己的班级团结、向上、和谐、进步,与此同时我对学生进行思想教育,进而诞生了班级的制度,要求学生自觉遵守,向着自己理想中的班级努力.总之,召开主题班会,是我管理班级的一个重要措施,它使我们的班级更加有活力,更加有凝聚力.

二、倾听的艺术

沟通是双向的,我们并不是单纯地向别人灌输自己的思想,我们还应该学会积极的倾听.倾听的能力是一种艺术,也是一种技巧.首先要表示出诚意.听就要真心真意地听,对我们自己和对他人都是很有好处的,安排好自己的时间而去听他人谈话是一件很值得的事情.其次要有耐心,一是要等对方把话说完；二是别人对事物的观点和看法有可能是你不同意的,但应试着去理解别人的心情和情绪；三要适时进行鼓励和表示理解,谈话者往往都希望自己受到理解和支持,因此在谈话中加入一些简短的语言,如“对的”、“是这样”、“你说得对”等,或点头微笑表示理解,都能鼓励谈话者继续说下去,并引起共鸣.

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三、谈话的艺术

谈话是班主任对学生实施教育的一种最基本的方法,也是班主任必备的基本功.谈话是一种双向活动,它不仅需要真诚和信赖,而且需要技巧和机智.一要有充足的准备,要明确谈话的内容、方式、目的；二要拉近距离,做学生的贴心人,学生最爱向知心人说知心话,因而谈话时班主任应注意自己的角色,把学生当做朋友,以自己宽厚的师爱去赢得学生的信服,如此,就像掌握了一把神奇的钥匙,能助你步入学生௚

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四、管理的艺术

小学生需要管的地方太多了,大到世界观的形成、思想品德、学习成绩,小到坐立行走、穿衣打扮,如果无所不管,容易陷于琐碎,也不利于小学生的自我管理与成长.要管大放小,分清主次,学生能干的放手让他们去干,充分发挥学生在班级管理中的主体作用,逐步锻炼和培养学生自我管理和教育能力.

五、处理突发事件的艺术

处理突发事件是一种非程序化决策.正确、恰当地处理突发事件考验班主任的智慧.一般来说,冷静、灵活、公平、幽默、果断等是必不可少的.教师要以一颗平常心去对待突发事件,保持冷静平和的心态,切忌以个人喜恶来影响处理的方式和结果.

班主任的管理艺术还有许多方面的内容,诸如语言表达艺术,形体艺术等,这就迫切要求我们要树立新形势下班级管理的新理念,在工作中不断探索,进行科学性的总结,找出其中的新规律,并利用它来为提高班主任的管理艺术服务.

总之,班主任虽是天底下职务最小的“主任”,却是肩上责任最大的“主任”.班主任一定要立足“育人”的宗旨,不断探索班主任的管理艺术,从而提高工作效率,增加班主任的幸福指数.最后,让我们用心去把握班主任管理的艺术,做好班主任工作吧!

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