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英语教师有关论文范文数据库,与“网络校本自学系统”促进跨学科教师间合作相关论文格式

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21;按钮,否则到时间点后系统会自动收卷,无论哪一种,只要卷上传了,便可从屏幕上得到反馈过来的阅卷结果,并标明正、误题,与此同时系统会将该学生此次自学活动的成绩自动记入服务器数据库中,供学生本人自查或教师调阅.

四、体验感受

经过协作组教师的共同努力,首版“网络校本自学系统”终于在八周后完成了,整个系统建设基本体现了初始的构想意图.

例如,初三年级组组织毕业班学生利用课余时间参加网络校本自学系统的练习,就收到了较好的效果,如图3所示.师生们共同分享到了网络学习带来的便利,协作组的每一位实验教师都体验到了合作成功的喜悦,与此同时,通过这一活动也激发了教师们乐于钻研业务和研究教育信息化、网络化的热情.

首版“网络校本自学系统”的创建成功,让我们体验到了教师间互相合作的意义,面对教育教学改革的新形势,如何有效的提高教学质量,最最关键的一点就是要落实在如何帮助学生提高有效学习的效果与质量上,运用校园网络丰富的软硬件资源,构建“网络校本自学系统”不失为是一个好的思路.

有的教师受此启发,提出了进一步设想,即将校本网络自学系统的内容移植到平时的课堂教学中,以达到帮助教师能当堂了解学生听课后的效果情况和所教知识的把握程度.

也有些教师提出,请多学科教师继续共同合作,编制可供校园网络下载的各章节交互式自学习题,这样,既便于教师们在课堂上教学中使用,也便于学生拷贝回家后上机自习,充分运用现代信息技术,迈开教学与自学两条腿,走好有效教学、高效学习、快乐成长、全面发展这条教改的新路程.

可见教师间的合作,付出的是汗水,分享的是智慧,获得的是学生们自学实效的提高,而赢来的将是实实在在的教学质量的提升和每一位教师、学生中国梦、我的梦的实现.（编辑：鲁利瑞）

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