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班级管理相关论文范文例文,与面向小班化班级管理服务的班级博客构建相关本科毕业论文范文

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,英语更是出口成章,辩论会上则更是她展露身手的平台,那思维,那嘴,那反应,那知识,常常叫对手甘拜下风.这位也热情,做什么都精力充沛,是各项活动的骨干分子.不过,弱点也还是有的,因为嘴快,可是惹了不少麻烦,上课讲,自学课也讲,还能少得了挨批?眼见着天天在进步,一年一个台阶,未来的路还很长,相信会越来越好.”[7]

班主任对学生个性、特点的细致观察在班级博客中呈现的却是如此轻松的笔调,教师的这种人性化的评价容易被学生所接受,对学生能起到激励、导向、改进的教育功能,使学生的心理得到健康发展.

面向小班化班级管理服务的班级博客构建参考属性评定
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③个性特长的培养

美国心理学家加德纳提出每一个学生都有自己的智力强项和独特价值,因此,应充分考虑个体发展的差异性和多样性,除了在校内提供各种特长课程外,还要为学生提供展现自我的舞台.教师可以在班级博客中设置特长展示平台,把学生日常积累的绘画、手工作品,自己拍摄的照片、视频,编写的故事、剧本,乐器演奏,唱歌,舞蹈等艺术作品以多媒体的形式予以展现,班级成员能随时登录欣赏自己或同学的作品,教师与同学都可以给作品以点评和建议,帮助其更好地发展自己的个性特长.学校艺术节期间,班级博客可以把更多学生的作品汇集起来供全校师生前来浏览观看,点击量的增多使平时没有机会当众展示自己的学生在心理上得到了极大的满足,来自于家长和教师的点评与鼓励使学生充满自信,激励了学生更好地挖掘自己的潜能.

（4）良好行为习惯的养成

教育性管理还包括品德教育、健康教育和安全与法规教育等,这些都涉及学生良好的行为习惯的养成.如果学生从小能培养良好的行为习惯,将对以后的生活、学习、工作、社会交往等方面都产生积极作用.[8]在小班化教育中,对学生良好行为习惯的养成不再采取大班制教育中经常采用的规范、条例、说教等方式,而应该采取更加人性化的教育方式.教师在班级博客中进行相关行为习惯教育的时候应该采用故事隐喻、动画演示、教育游戏等学生喜闻乐见的方式帮助学生明辨是非,提倡和支持正确的东西,给予学生积极的暗示,引导学生积极的行为.例如在“妙音动漫”网站上原创了许多中华德育故事、中华弟子规等flash动画,[9]这些动画以寓教于乐的形式来弘扬中华传统美德.教师可以把这些免费的flash链接分享到班级博客里,这些制作精美的动画必将吸引学生观看,学生在欣赏故事的同时吸收中华民族传统的美德,无形中养成了好的行为习惯.

四、结论

综上所述,面向小班化班级管理服务的班级博客的合理建设促进了班级集体和班级文化的形成,学生的自主管理水平也得以提高.通过班级博客,教师有更多机会了解每个学生,对学生的学习状态、情绪和心理各方面都可以施以更多个性化的指导,帮助学生健康的人格以及良好行为习惯的形成.同时,班级博客的有效使用也使之成为组织班级活动、进行辅助教学、学习共同体建设的良好平台,并为学生构建了便于合作的虚拟交流环境.面向小班化班级管理服务的班级博客的重新构建充分体现了小班化的教育理念,改善了小班化班级的管理效果,必将会提高小班化班级的教育质量.

参考文献：

[1]汤燕.小班化教育背景下的班级管理[D].华东师范大学,2009（11）.

[2]李欢.我国小班化教育实施的困境与出路[J].教学管理（中学版）,2010（1）.

[3]王晓.班级博客（Blog）平台的创建与应用研究[D].华中师范大学,2006（12）.

[4]陈月霞.小学小班化教育促进学生个性发展对策研究[D].河北师范大学,2010（6）.

[5]姜苹,孙微微.“以人为本”构建班级情感文化[J].教育与职业,2010（11）.

[6]赵举忠,张敬环,任瑞仙.网络学习共同体中的情感交流[J].河北广播电视大学学报,2005（5）.

[7]http：//blog.163./ma_baoping2007/.

[8]熊文琴.儿童情绪社会化发展及其德育价值研究[D].南京师范大学,2004（4）.

[9]http：//.miaoyin.//yuanchuangdonghua/zhonghuadeyugushi/.

（编辑：王天鹏）

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