幼儿相关论文范文文献,与引领中班幼儿走进绘画相关毕业论文致谢

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绘画活动是幼儿教育艺术领域中的一种重要教育形式,是实施美育的主要途径之一,它发挥了艺术和情感教育功能,促进幼儿的全面发展.屠美如在其1991年《学前儿童美术教育》书中,将绘画分为三阶段,涂鸦期（1.5-4岁）,象征期（4-5岁）,概念期（5-8岁）.我们班幼儿刚升入中班,正好属于小班涂鸦期的绘画水平.他们绘画时常表现出以下几种状况：1、幼儿左顾右盼,半天画不出一个圆.2、老师刚刚宣布开始画画,有些急躁的幼儿就将画送过来,画面上的娃娃经常没有头发,没有背景.3、有的幼儿从头到尾只用一种颜色黑色或者柠檬黄画画.有的幼儿涂色不均匀,涂色时甚至用一手抓双笔同时涂色.有的幼儿画面凌乱,东西少.4、有的幼儿自信心不足,画圈圈画一半,觉得不好看就急着换纸重新画,有的幼儿耐心不足,将画好的画,在最后送画时根本不考虑用色,直接将画好的画全部圈黑,送交给老师.为了培养班级幼儿的绘画兴趣,提高班级幼儿整体绘画水平,引领幼儿走进绘画世界,感受绘画的美好.我们分析原因,做出一些策略.

一、多种方法提高绘画技能

1、联想创意法.为了让幼儿心中有想法,笔下有形象,我们进行一些有趣的绘画游戏,训练幼儿下笔有“神”.调动幼儿的已有经验,让各种人物、动植物形象跃然纸上.如：变圆、变椭圆、变三角形游戏,幼儿用画笔在已有圆圈上添画,变换出太阳、饼干、烧饼、小娃娃.在已有的椭圆形上添画,变换出大肥猪、小乌龟、小兔等形象.又如：拓印活动：用手指点画,各种树叶拼画,手掌拓印变换出大公鸡、树叶、螃蟹等,丰富了绘画各种素材.

2、拼图辅助构图法.将零乱的绘画素材变成一幅主题突出的画,需要幼儿学会构图,具有构图能力.首先开展各种摆放拼搭游戏.利用几何塑料玩具让幼儿在白纸上摆放拼出花、太阳、房子、

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其次利用折纸形式,学会简单的构图布局.在绘画中,我们利用折纸的方法,在白纸上折叠出各种虚线,预设好画面的布局,幼儿在画画时逐渐掌握到,纸的下方三分之一折叠的虚线处是要变成绿色的草地,纸的上方三分之一处折叠的虚线处是天空、蓝天白云,纸的中间可以画出人物情景.当幼儿有初步的布局意识后,我们鼓励幼儿不能一味模仿老师画画,简单布局,而是根据自己画面内容的需要,合理安排画面.在循序渐进中逐步培养幼儿的空间感,形成一定的构图能力.

二、积累生活经验丰富画面内容

1、故事添画法.丰富幼儿生活经验,是创意画面的后援.幼儿熟悉掌握画点、线、圆、动植物基本外形的绘画技能后,我们鼓励幼儿利用已有生活经验创设画面的情景内容,使得画面丰富饱满,有童趣.同时我们和幼儿一起参与“图书节”、开展故事会、参加故事情节表演、提线木偶表演等等活动,丰富幼儿的生活.让幼儿将所看的书的故事情节和对人物角色造型的理解,演绎到幼儿的画面中去.通过幼儿的眼睛心灵,将活动中的快乐迁移过渡到画面内容的设计中去,展现到画面中去.

2、大胆用色法.幼儿对颜色认识有一段的认识过程,起初幼儿画画只是单纯的玩笔,摆弄笔,有的幼儿甚至将笔接龙拼成长长的笔.接着幼儿开始学着用单色笔涂满一张纸.到了中班,幼儿开始对色彩有了一定的兴趣,我们告诉幼儿,每个盒子里有24种颜色,鼓励幼儿把自己认识和喜欢的颜色大胆用起来.接着告诉幼儿实物和颜色要相配,让幼儿知道红的花、绿的草、蓝的天.最后教给幼儿用色的方法如：涂色法,让幼儿知道涂色均匀；渐变法,让幼儿知道颜色可以由浅入深；对比法,让幼儿知道红和绿、蓝和黄、黑和白的对比关系,通过加强色彩的对比,拉开距离感,让画面表现出特殊的视觉对比与平衡效果,渲染画面,释放表达幼儿的情感,增强画面的丰富和童趣感.

三、注重“三心”,增强绘画信心

在幼儿的绘画过程中,常常出现这种那种状况,如：刚刚宣布开始画画,有些急躁的幼儿就将画送过来,画面上的娃娃经常没有头发,没有背景.或者有的幼儿耐心不足,将画好的画,在最后送画时将颜色全部圈黑,送交给老师.面对这些状况,老师们应该做到这样几点：

首先要保证绘画时间,保证绘画安静的氛围,让幼儿尽快进入绘画的状态.其次培养幼儿良好的绘画习惯,它包括绘画常规和绘画时的“三心”养成问题,而许多老师讲究常规行为习惯的养成,而忽略培养“三心”教育的问题.“三心”就是“静心”、“耐心”、“用心”,在绘画活动中,幼儿能静下心来观察,耐心细致地画完每一笔,用心回忆生活经验,理解绘画主题,用心去创新,画面情节会丰富有趣.

四、多种渠道提高绘画品质

班级开展每天一练,在家长的配合下,幼儿每天在家进行练习.和父母到户外写生,在写实中积累素材,增加对生活和绘画的理解.鼓励幼儿去看各种画展,提高审美能力.开设假期画展,幼儿在假期中可以将学会的画,看到的、听到的,用自己的画笔写意写实的方法绘画出来,将生活中的真实用画卷展现出来.

在幼儿园绘画活动中,幼儿是活动的主体,教师是幼儿学习的支持者,当幼儿无从下笔时,遇到瓶颈时,一定要拥有一颗“等待”的心,因为世界上没有一个相同的叶子,幼儿也是存在着个别差异,我们教师一定要分析原因,等待幼儿,当幼儿豁然开朗时也是教师感到有成就的时刻.相信只要持之以恒,随着时间的推移,经验的积累,幼儿将走进绘画,给我们呈现精彩的画面.

【作者单位：盐城市政府机关幼儿园江苏】

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