论文网
关于小学英语方面论文范文检索,与深入挖掘课本素材在小学英语教学中的运用相关论文格式范文
本论文是一篇关于小学英语方面论文格式范文,关于深入挖掘课本素材在小学英语教学中的运用相关硕士论文范文。免费优秀的关于小学英语及课堂教学及英语课程方面论文范文资料,适合小学英语论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【内容摘 要】《英语课程标准》强调课程资源的开发和利用,它指出：“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分.”英语教材是英语课程资源的核心部分,是实施教学的最主要的资源.我们要有效地挖掘、处理教材,设计有效的课堂活动,提高课堂教学效果.
【关 键 词】语篇赏图单词联想小诗创编歌曲新唱
新的教材观倡导“用教材教”,用“教材教”首先是“用”,需要发挥教师的开发、创新能力,这应该是课堂教学的基本要求,是落实课程标准,搞好课堂教学的基本前提.有些老师为了创设情境,撇开教材,或者盲从成为教材的雇佣,这样都违背了教材设计的初衷,不利于学生英语的习得.笔者在从教期间总结了一些利用教材、开发创新的案例如下：
一、语篇赏图水到渠成
语篇教学的核心思想是在课堂教学中创设真实的语境,具体地说就是通过利用有意义的语言输入来激活有意义的语言输出.目前有一部分老师在课前总是想法设法的创设语境,一节课耗费了一半的时间然后再进入文本的学习,影响了语篇的拓展实践、语篇阅读.
（一）利用挂图展情境
仔细研究江苏版牛津小学英语的教材,书中已经给我们提供了A部分的情境,教师只需利用挂图,便可引入文本的学习,而且在挂图中就能解决大部分单词和句型的学习.如4Aunit3Apurse一课,根据图片便能直接引出句型Isthisyourpurse?Perhapsit's等.'s.学生看图就知道语篇大意,并初步了解了's的意思与用法,较清晰的区分了物主代词his,her,my,your的意思,降低了句型掌握的难度.这样一来,节约了大部分时间让学生根据本课的重点进行语言交际.可以设计“失物招领、寻物启事”等环节,操练句型：What'sthis?Where'sthe等?Isthisyour/his/her等?Yes,itis.Thankyou./No,itisn't.在操练本课重点句型的同时也延伸了学生语言运用的范围,提高了学生综合运用语言的能力.
（二）纵深拓展语篇
当我们的教学进行到某一阶段的时候,总会遇到瓶颈的地方,就是觉得课堂上没什么出彩的地方,教学难以向更高的层次推进.我认为拓展环节,是帮助我们突破瓶颈的最佳方式.
方式一,根据原有句型,纵向拓展
比如说5AUnit6Doinghousework中,以Whatareyoudoing?I'mdoing等为中心,但课上我们可以顺势对第三人称单数进行口头和笔头操练,Whatishe/shedoing?He/Sheisdoing等学生也能很快掌握.
方式二,尝试创设新的文本材料,横向开拓
比如6BUnit7Alettertoapen-friend一课,在课文教学结束以后,可以让学生模仿课文写一封给笔友的信.这种方式不仅能加深阅读教学的知识涵量,更能提高学生的英文写作水平.
二、单词联想应运而生
词汇是构筑语言的材料,它是基础,是素材,是细胞,要想学好英语必须掌握一定的词汇量,才能进行正常地交流.目前小学英语阶段,每一单元的词汇量并不多,如何有新意的新授单词,并尽可能的扩大学生的词汇量,是我们必须思考研究的问题.
（一）TPR教学模式
TPR,是TotalPhysicalResponse的缩写,指全身反应教学法,是加州心理学家詹姆士博士提出来的.全身反应教学法的优势是强调身体的互动性、教学的生动性,以便让孩子更直观地了解在游戏中学习,让英语生活化,同时也可以更好地激发孩子对英语学习的浓厚兴趣.
如江苏版牛津小学英语5Aunit9Shapes单元的单词是关于形状的,我利用双手做出了相应的形状,三角形、正方形、长方形、菱形,两个人四只手可以做出五角星,让学生在做动作的同时学会了如何用英语表达,形象生动,简易直观.
小学生喜爱画画是天性,所以在学生学会了这些单词后,我还教学生如何用这些形状画出物体,与美术课很好的结合起来.
Drawthreecircles.It'sasnail.
Drawatriangle.Drawfoursquares.Drawthreerectangles等It'sahouse.
Drawthreeovals.It'sahelicopter.
（二）单词联想教学
英国语言学家GeeW.Wilkins在《语言教学中的语言学》一书中指出：“没有语法,表达甚微；没有词汇,表达为零.”所以词汇在英语表达中的地位是非常突出的.
老师在新授单词tree时,联想到branch,leaf,green,yellow,color,flower等.加上小诗：One,two,three.It'satree.要求学生坐得像小树一样直.尤其是在课堂气氛出现些许混乱时,教师发出此口令,学生便会立即坐正,将学生分散的注意力找回来.
还有牛津小学英语3Aunit1B部分动物单词,可要求学生用简单的句型描述这些动物.Lookatthebear.It'sbigandbrown.Lookatthepanda.It'sblackandwhite.Lookattheelephant.Ithasalongnose.将单词教学融入句型操练中,提高了学生英语的综合运用能力.此外,还可以设计riddle.如：Ihaveafriend.Sheislittleandwhite.Shehastworedeyesandtwolongears.Whoisshe?出示这个谜语后,可给学生提供一个框架,鼓励学生自己编谜语.将句型延伸到语篇,是英语学习的最终目标.学会了描述动物外,还可以鼓励学生试着描述文具,水果等学过的单词,如：Lookattheapple.It'sredandjuicy.Lookatthepencil.It'slong.Icanwritewithit.三、小诗创编声东击西
教师往往会忽略英语小诗和童谣的作用和内在价值,课堂上一带而过.其实他们充满童趣,有韵律,易于记忆,很容易激发少儿的学习兴趣.我们不仅要认真学习这些内容,还要加以适当的创作,为英语教学服务.
（一）改编小诗发挥潜在价值
如我们学过的一首chant：Fivelittlemonkeys.在新授knee一词时,我是这样改编的：Fivelittlemonkeys,jumpinginthetree.Onefallsdown,andbumpshisknee.将词汇教学放入学生已知的小诗中,既激趣,又降低了难度,效果甚好.
这篇论文网址 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020370055.html
（二）储备小诗温故知新
在上海版牛津英语2A中,我们学过一首小诗是关于颜色的：Onetwo,redandblue.Upanddown,orangeandbrown.Kitesinthesky,flyingveryhigh.在新授2Bunit4单元时,重点是动作类单词,其中有一个fly.于是我便将之前学过的这首小诗让学生回忆,很自然的引出了新词fly.学生在旧知中学习新知,感到轻松了许多,大大加强了学习英语的热情与兴趣.
四、歌曲新唱唱响课堂
音乐是富有趣味性的,可以陶冶情操,激发学习热情,是一种很重要的教育方式.
（一）作为新授教材
牛津版小学英语中,每单元出现的歌曲都是为重难点服务的.教师在课上可直接拿来作为教材使用.如2BUnit1Doyoulikewinter?中,歌曲唱的就是Doyoulike等?
关于小学英语方面论文范文检索
（二）作为巩固材料
以上介绍的是利用歌曲引出重难点,我们还可以利用歌曲复习巩固新知.如在教授上海版牛津英语2BUnit2Inthecircus时,A部分内容是Comehere.Gothere.Comeback.我便想到一首关于rain的歌：Rain,rain,goaway.Comebackanotherday.LittleJonywantstoplay.Rain,rain,
关于小学英语方面论文范文检索,与深入挖掘课本素材在小学英语教学中的运用相关论文格式范文参考文献资料：