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21;写作思维所谓“作者责任型”是指英语作者在使读者理解文章内容方面得承担大部分的责任.卡普兰曾说,与汉语作者相比,英语作者认为自己对读者负有更大的责任（尤泽顺,2002）.这就要求评价英文作文时首先要看本文作者是否具有读者意识,而相应的考试评分标准也必须把读者意识纳入考量.只有这样,才能促进学生实践和教师教学中最大程度地重视读者意识的培养.Moffett（见邓志勇,2002）曾说：“任何教写作的人,其首要任务是培养读者意识,如果不培养读者意识,教学难有什么效果.”
3.引入和借鉴雅思分项评分标准
不断细化和量化评分指标的描述,要避免像“adequately”“relatively”“effectively”等模糊不清的评分描述.增强评分指标的操作性.只有这样才可以减少不同评阅人所带来的误差,最大限度增加专八写作部分考试的信度.
评分标准的制定是评分效度的基础,做到如何科学、全面、便于操作不是件简单的事情.
英语作文作为一种英语技能的测试方式,可以考查考生的写作能力,能较如实地反映其综合应用英语的能力,因而,各种英语考试中作文题常常是必要的项目,在国外一些考试中甚至是唯一的项目.只有不断借鉴包括IELTS在内的国外标准化英语水平测试写作评分标准,取其精华,去其糟粕.改善专业八级写作评价信度,操作性以及对于写作实践与教学的反拨作用,才能真正将专业八级考试作为英语专业高年级水平测试的公信力和权威性树立起来,指导我国英语专业学科发展.
参考文献：
[1]邹申,杨任明.他们如何使用写作评分标准?：TEM4新老评分员调查[J].国外外语教学（FLTA）,2002（3）：1-6.
[2]张艳莉,彭康洲.TEM8写作考试评分员差异性研究[J].外语电化教学,2012（143）：42-46.
[3]徐倩.英语专业八级考试的反拨作用研究：对外语专家和英语学科负责人的一次调查[J].外语界,2012（3）：21-31.
（作者单位福建农林大学金山学院）
编辑王辉
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