家庭教育类论文范本,与家庭教育城乡差异相关发表论文

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摘 要：教育对个体的成长影响极大,而个体所接受的教育,除了学校教育和社会教育外,家庭教育也是其重要组成部分.家庭是儿童与世界最早的接触点,是一切教育的开端.家庭教育是未成年人教育的重要环节,对个体的成长产生了极其重要的影响.由于家庭环境、社会环境、家长受教育程度的不同造成了家庭教育在教育认知、教育方法、教育投入等方面城乡差异.本文试图对家庭教育城乡差异的分析提出缩小该差异的建议.

关 键 词：家庭教育；城乡；差异

伴随着现代社会的转型,我国社会获得了迅猛发展,但城乡之间仍然存在着严重的差异,城乡家庭教育差异便是其重要表现.我国城乡家庭教育的差异是我国城乡教育差异的重要组成部分.因此,我们绝不能忽视家庭教育城乡差异对一个人成长的影响.个体的成长和受教育影响息息相关,本文认为,在城乡差异这个大背景之下,所接触的教育（教育内容、思想、方法等）存在差异,那么,个体的整个发展也是不一样的.本文研究的主要内容：综合分析城乡家庭教育存在的差异性以及它们的差异性对个体造成的不同影响,进一步分析在不同背景中成长的个体形成了差异的性格、社交、能力等各个方面.

一、家庭教育的涵义

何谓家庭教育?北京师范大学教科所赵忠心先生认为：“按照传统的说法,家庭教育是指在家庭生活中,由家长即由家庭里的长者（其中主要是父母）对子女及其他年幼者实施的教育和影响.”这是他所认为的狭义的家庭教育.“广义的家庭教育,应当是家庭成员之间相互实施的一种教育.”本文所要研究和探讨的家庭教育,指的是狭义的家庭教育.也就是指父母对子女、年长者对年幼者实施的教育,主要是指对儿童、青少年实施的教育.[1]

二、家庭教育城乡差异表现

（一）教育认知

城乡家长对家庭教育的认识存在着明显差异.城市家长一般能够充分肯定家庭教育的作用,对家庭教育作用的认识也比较理智,他们中的绝大部分都很重视子女的家庭教育,在教育方法上也有一定的选择性.但是,相当一部分农村家长对家庭教育作用的认识却比较模糊,家庭教育意识不强.农村父母虽然重视子女的学校教育,但却往往忽视家庭教育的重要性,对子女的教育侧重于依赖学校,认为教导孩子是学校、老师的事,父母的责任只是为他们提供物质上的帮助,让其吃饱穿暖而已,没有进行家庭教育的必要.[2]

（二）教育期望

父母对子女有各种各样的教育期望,如品德期望、学习期望、身心期望、职业期望等等.父母对子女的教育期望,是直接影响个体发展的家庭心理环境因素,它甚至直接影响着子女的成就机会.由于父母的期望会直接影响孩子的期望,而一个孩子关于教育与职业的抱负,又深受父母和其他同类教育经历和文化生活机会的影响.因此,父母对子女的教育期望直接影响着其下一代的发展.

一般而言,城乡父母对子女的教育期望是不同的,城市父母对子女都抱有较高的教育期望,父母对子女的学业和将来的职业要求都很高.相对于城市父母而言,农村父母希望自己的子女能够通过读书改变自身的生存现状,他们希望自己的孩子能够通过读书跳出农门,改变社会底层的现状,能够获得较高的社会地位和声誉以及更好的物质生活条件.城市父母在重视子女的学习期望的同时也会兼顾孩子品德、身心各方面的教育,而农村父母更是过于注重孩子的学习成绩,期望比较单一.

（三）教育内容

家庭教育的内容主要包括生活能力、思想品德、身心健康、智力和知识、审美能力等方面.

不论是城市家庭还是农村家庭,对子女生活能力的教育都是不可或缺的.在思想品德、身心健康、智力以及审美能力这些方面的教育,在城市家庭出现较多,而在农村家庭出现很少,甚至没有.城乡家庭教育大多都注重对孩子综合能力和素质的培养.“只要有条件,都让孩子学”,许多家长都是本着这样的观念,积极地开发和培养子女的各种能力.相对而言,农村家庭则没有那么丰富的活动,农村家长大都只顾养家糊口,无暇顾及子女这方面的教育,对子女兴趣的培养较少或几乎没有.

城市家长对子女在学习上,部分家长除了指导子女完成学校课业外,还增加一定数量的附加训练,农村家长虽也提学习要求,可绝大多数是些笼统的愿望,没有具体措施或规定,绝大多数的家长只是笼统地希望他（她）好好学习.由于他们知识水平和教育能力的限制,对子女的教育主要寄希望于学校,自身涉及较少,通常仅仅是督促子女完成功课,缺乏对子女进行有目的、有计划的系统家庭教育,更谈不上对子女进行心理健康教育了.

（四）教育方式

家庭教育是未成年人教育的重要环节,而家长的教育方式直接影响未成年人身心素质的提高与完善.城乡家长在教育方法等方面也有一定的差异.

大部分的城市家庭尤其是独生子女家庭,往往对子女言听计从,事事代劳,过分溺爱,缺乏对子女劳动和生活实践能力的培养.相对而言,农村家庭的孩子从小要为父母分担家务活,因此显得更为独立,生活能力也较强.

在城市,家庭教育的方式和途径更是多于农村,城市家长在这方面的意识也更强些.城市家长可借用城市的各种资源对子女进行教育,例如一些大型的展览、书籍、专家的指导等.而这些资源是在农村几乎是不存在的.但是,在农村也有许多可用于培养孩子的资源,如大自然的风景、环境等.只是许多农村家长没有意识到这些也是一种可利用的资源.因此,城市家庭教育的内容较为全面和丰富,而农村家庭教育的内容则比较单一.

在农村,许多家长深深地体会到当农民的辛苦,希望孩子将来能跳出农门,远离农村.也有的家长希望孩子将来能光宗耀祖,因而对孩子的期望较高.这些家长的教育方式比较严格,较多干涉,比如只让孩子学习,不让其干力所能及的家务活,更不用说到田地里参加农业劳动了.农村家庭为子女大多提供的只是物质条件,因而忽略了从精神上关心孩子,尤其是与孩子进行平等有效地交流和沟通.相当一部分家长不检查孩子的作业,他认为检查作业是老师的事,与家长无关,更不要说辅导孩子功课,过问孩子在学校里的事了.再者,由于农村父母受教育程度比较低,即使想要辅导子女功课,也是心有余而力不足,只能靠孩子自己学习.而城镇父母受教育程度比较高,能够很好的辅导孩子功课,也知道孩子各方面的,能够即使查缺补漏,提高孩子学习效率.但也存在一个问题,父母过分重视孩子学习成绩,盲目的给还在报名参加更重学习辅导班,给孩子造成很大压力.（五）教育投入

城乡家长对子女教育投入上的差异主要体现在经济投入和时间投入上.农村居民对子女教育的经济投入主要用于承担子女的基本教育费用,包括交纳学校教育的学、杂费和购买学习用具等,除此之外,基本没有其他的教育开销.即便如此,对农民来说,这也是一笔沉重的负担.然而,与此形成鲜明对比的是,城市居民对子女的教育已经

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