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摘 要：物理是高中课程的重要组成部分,提高学生物理学习能力和物理知识的储存是高中物理教学的重要目标.电磁学是高中物理中重要的组成部分,如何让学生充分掌握电磁学的相关知识是教师在进行物理教学时必须解决的问题.

关 键 词：高中物理；电磁学教学；教材分析；教学对策

改革开放以来,我国社会经济发生了巨大的变化,社会经济体制正在发生改变,我国的教育体制也在进行改革.高中课程改革正在与时俱进,教材体系也在不断完善.高中物理教材的编写更加注重理论与实际的联系,更重视物理知识在实际生活中的应用.物理教学目标更加重视学生能力的培养.电磁学是高中物理中的重要内容,提高电磁学的教学效果,是提高学生物理学习能力,强化物理知识的重要前提.

一、高中电磁学教材分析

自然界到处存在着电磁运动,它是物质运动的基本形式之一.在高中物理中主要研究的是电磁学的基本规律和应用范围,主要内容包括：静电、电流、磁现象以及电磁辐射和电磁场.教师为让学生更简单的理解电磁现象,一般把电和磁现象分开讲解.其实,在现实生活中,电和磁是紧密联系在一起的.所以,教师在教学过程中自身要充分掌握电磁学的相关内容,能做到由部分再到整体,实现综合教学的目的.

1.电磁学研究方式

高中对电磁学的研究主要包括“场”和“路”的方法.运用这两种方法,需要教师向学生阐明二者之间的区别与联系,并采用适当的教学方法,培养学生学习电磁学的兴趣.“场”在物理学电磁学研究中应用的最为广泛.“场”在物理解释中是自然界物质之间相互作用的关系,所以,在进行电磁学解释中就需要用到“场”,如：电磁场、静电场等.

2.高中物理知识定律

教师在讲解某一个定律时,首先可以引导学生注意到这种物理现象,通过学生的亲手实验得出与定律相似的结论,然后对实验对象之间的关系进行分析,从而总结出实验的恒定关系,并要求学生试着用一个定理的概念表述出来.物理定律不是孤立的,一个定理一定与其他的物理概念存在一定的联系.而且定律都是有前提才发生的,一旦超过这个前提,就有可能不会发生.比如,教师在讲授恒定电流这一章时,这一章总共有电阻、欧姆和焦耳三个定律.欧姆定律主要是在金属导电性质的基础上总结出来的,适用于金属导电的范围,不适用于气体导电的范围.而电阻定律是关于电路的物理性质的总结,只适用于温度不变的金属导体.

3.通过电磁场的讲述,确立世界是物质的观念

大量的实验证明,电荷的周围存在着电场,电场包围着每个电粒子.而电场对场中的电荷具有力的作用.在运动中的电荷的周围不仅有电场还有磁场.磁场是客观存在的物质,只要借助一定的手段就可以使磁场现出原形,从而被人们的肉眼看到.而磁场对于场中电流具有磁力的作用.由此可知,磁场是一种物质.

二、高中电磁学教学对策

1.电磁学的教学要有章可循

在高中物理电磁学的教学中要做到贯穿学科体系,帮助学生既能掌握知识也能提高能力.如：电磁学中,“场”的存在是很客观的,教师在电学的教学过程中要重视“场”的讲解.利用电场强度、磁场感应知识的讲解和实验让学生了解场的性质和概念,同时可以借助电场线和磁感线来描述“场”的分布,寻找二者之间的差别和共性,从而让学生确实理解“场”.同时可以采取一些新颖且有实效的教学方法进行教学.如：逆向思维法主要运用于已知矛盾和未知矛盾发生冲突的时候,这时需要人们打破常规的思维模

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式,从反方向考虑问题.比如：学生知道电流会在周围产生磁场后,激发学生思考是否可以利用磁场产生电流,促进学生进一步学习.

2.重视实验操作对电磁学教学的意义

物理实验可以帮助学生更进一步的理解物理现象和定律,

所以,教师做好实验演示以及学生动手实验在高中物理电磁学的学习中非常重要.让学生动手做实验,不仅有利于学生掌握物理知识还有利于提高学生的实验技能.如何引导学生通过做实验来分析实验现象,并从实验现象中利用发展性思维得出物理定义,是高中物理教师教学水平高低的重要体现.培养学生独立进行实验和自学物理知识的能力是高中物理知识的要求.所以,教师应该设置新颖

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3.培养学生利用物理知识解决问题的能力

在高中物理教学中,让学生运用所学的知识去分析和解决问题非常重要.在电磁学的学习过程,教师首先要抓住“场”与“路”的学习,确保学生能够正确地理解其概念,掌握基本规律.其次,要重视学生解决关于电磁学问题的培养.教师在教学生解题时,应该讲解不同的运动形式是通过何种方式联系在一起的,在物理中一般有“力”和“能”两种,从而确定解题的思路,形成解题思维.

高中物理学习是高中学生学习的重要内容,物理教师在进行物理教学过程中应该以提高学生的学习能力为主要目的来制订教学计划和内容.高中物理电磁学的内容非常重要,是学生学好高中物理知识的关键也是以后继续物理研究的基础,所以,教师应该从以下几方面着手确实提高教学效果,帮助学生更好地学习物理知识.首先,教师应该认真研究新课标的教学目的和新的物理教材体系,把握电磁学的教学要求和目的.其次,依据电磁学的“场”与“路”的研究方式,对学生进行电磁学知识讲解.再次,在电磁学的教学过程坚持电磁学知识的系统贯穿,让学生充分掌握电磁学知识.最后学会利用物理实验帮助学生学习电磁学知识,利用实验将抽象的知识形象化,让学生更直观的接受物理知识,提高学习兴趣.相信通过广大教师的共同努力,高中电磁学教学定会迈上一个新台阶.

参考文献：

[1]唐海林.新课改下高中物理的创新教学[J].现代教学,2010（7）.

[2]赵云龙.跨越初高中物理台阶：新高考下的高中物理教与学[J].高考研究,2012（5）.

编辑代敏丽

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