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什么是方面论文范文,与新课程下的语文教学相关毕业论文格式范文

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[摘要]浓厚的学习兴趣,能调动学生的学习积极性,促使大脑处于高度兴奋状态,形成获取知识、探究未知的最佳心态.在这种心态下,学生的注意力、记忆力、思维力、想象力等都会明显提高.在教学中,利用新的教学模式,为学生创造一个放飞心灵的园地,把学生知识的获取、能力的发展、情感的升华、个性的张扬尽可能的融入精神生活之中,并为学生创设自由平等的学习空间,使他们在学习中感到心境放松心情愉快.还为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境,倾注更多的人文关怀,激发起孩子们的情感渴望,点燃起孩子们的心灵火花.

[关键词]情景诱趣、情感激趣、合作探趣.

基础教育课程改革一路风霜,一路歌的走来,至今已是第十年了.它为我们的教育注入了生机,也给我们带来了崭新的舞台,我认真地学习先进的教学理念,不断地学习先进教师的方法、采用创新的教学模式,以崭新的教学观念投入教学,其间有探索中的茫然,也有成功的喜悦.

一、利用多媒体创设情境,诱发学生的学习兴趣

新课程教学下的课堂,应该是学生放飞

什么是方面论文范文心灵的天地,教者的重要任务,就在于为学生创造一个放飞心灵的园地,把学生知识的获取、能力的发展、情感的升华、个性的张扬尽可能的融入精神生活之中.如：在教学《草原》一文时,先对学生提出问题：同学们见过草原吗?想不想看一看?接着播放录像,随着优美的音乐草原一幅幅美丽的景象展现在同学们的眼前,同学们顿时被这美丽的画面所陶醉,被那洋溢的诗情画意所感染,草原在他们的心灵中幻化出一派充满生机盎然的美好景象.每个同学都聚精会神地盯着那一望无际的碧绿,同学们细致地观察了草原的风土人情,感受着充盈着活力草原景象.使学生如临其境,引起他们对草原的的热爱向往,此时此刻,学生们情不自禁地赞叹道：草原真美妙啊!在这样的课堂上学生的身心一定是放松的,心境一定是愉快的,这就为学生的学习奠定了基础.因此,在课堂教学中,教师要用多种手段创设课堂,给学生亲近感、轻松感.

二、调动学生情感因素,激发学生的阅读兴趣

新课程下的语文课堂,应该是学生情绪自然、心境放松的场所.是以和谐的课堂气氛、宽松的学习环境为前提的.因此要给学生创设自由平等的学习空间,使他们在学习中感到心境放松心情愉快.如：在教学《祖父的园子》一文时,我兴致勃勃的说：“同学们今天我们学习一篇与你们生活相关的课文.”为了唤起学生的学习兴趣我绘声绘色的讲起我小时候的故事.我满以为学生们听了会产生共鸣,可没想到他们却说：“老师我不知道什么是蚂蚱.”另一个学生说：“我不知道什么是倭瓜,也没有除过草,接着其他学生也接二连三的举手发言,我陷入了尴尬之中,凭直觉这堂课没办法按原计划上下去了,怎么办?我忽然想起苏霍姆林斯基说过：“你应该努力使自己学生去发现兴趣的源泉,让他们在这个发现过程中体验到自由快乐,这件事本身就是兴趣的最重要源泉之一.”于是我带领学生到校外的菜地,让学生们尽情的玩,尽情的看.同学们有的捉蝴蝶,有的逮蚂蚱,有的采野花,你住我赶玩得特别开心.回到教室同学们兴致勃勃的投入到课文的阅读中,轻松地完成了学习任务.《祖父的园子》这节课,我带领同学们走入大自然,学生寻访菜园的全过程,成为课堂教学的一个环节.对课文的鉴赏领略和学生实践活动的互动式行进成为这节课的教学双线,这是课堂教学方式探索上的一次成功.

新课程下的语文教学参考属性评定
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三、小组合作学习,激发学生的探究兴趣

随着基础教育课程改革的深入推进,合作学习作为一种重要的学习方式,为教师普遍接受,并尝试着用于课堂之中.在传统课堂上,学生很少有合作行为,其中一个很重要的原因在于课堂的空间形式,秧田式的座位方式,是学生没有了彼此间的合作的可能,即使有合作的出现,充其量也只是一种师生间的合作,是学生为了配合教师而采取的一种学习行为,学生基本上是被动的.因此,合理分组对合作学习的行为的产生是一个非常重要的问题.我按学生学习的不同程度分成四人一组,面对面坐着,构成了合作学习的氛围,在课堂上顺利的实施合作学习的教学方式.如：在教学《桃花心木》一文时,我安排小组进行探究活动,然后汇报探究结果.”这时,同学们都积极投入到小组探究活动中去了,细心品读,认真记录,并展开了热烈的讨论,情绪异常高涨.探究学习种树人第一句话的小组认为：“种树人之所以这样做,目的是为了树苗好.如果他定时浇水,小树苗就不会自己努力成长,会养成依赖的心.那有一天种树人不能来了,小树苗就会枯死,就不能存活.”探究学习种树人第二句话的小组认为：“小树苗只有自己努力成长,养成独立自主的心,能经历大自然的考验,不怕风吹雨打,才能长成参天大树.”探究学习种树人第三句话的小组认为：“在生活中,我们也应该养成独立自主的心,不能所有的事都依赖家长.种树和育人是一个道理.”接着,我为学生创设合作交流的情景,让大家畅所欲言：“请大家联系生活实际,谈一谈在艰苦环境中成长成材的典型事迹.”同学们积极发言.有的说：“我知道世界著名的伟大的科学家霍金的故事.”有的同学说：“我知道张海迪,她身残志坚.”通过主动参与,合作探究学习《桃花心木》这篇课文,使学生们对“生活不确定”理解和认识很深,从而意识到要养成“独立自主的心”,不能总依赖别人.在本课教学中,我及时扑捉到稍纵即逝的课堂上学生的闪光点,充分发挥学生主体作用,发散学生思维,引导学生自主探究,在读中理解,读中感悟,并鼓励学生敢于发表自己的见解,突破了重点和难点.

怎么写什么是本科论文的参考文献
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