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诚信教育有关论文范文,与大学生德育工作中的诚信教育相关论文参考文献格式
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带班级的就业率,提高自己业绩,对毕业生推荐表的虚假包装,不仅没有制止,反而睁一只眼闭一只眼,实际上纵容了学生的不诚信行为；甚至还有些教师难以抵制金钱的诱惑,违背教师起码道德,接受学生贿赂,向学生泄露考题,在入党、评优、评先进等活动中暗箱操作,这实际上是逼着学生不讲诚信.教育者自身不讲诚信,不仅损害了教师形象,而且使其教育大打折扣,并产生了反面的“榜样”力量.
三、探索大学生诚信教育的有效途径
新时期大学生的德育建设面临着新的挑战,高校在实施德育创新的过程中,应积极探索塑造大学生诚信品德、形成诚信校园环境的有效途径,这既是德育工作者需要研究的重要课题,也是教育改革创新面临的难题之一.
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1.采取多种教育形式,提高诚信教育实效.大多数高校的诚信教育以传统的理论灌输方式为主,应在此基础上积极探索丰富多样的、大学生所乐于接受的多种教学方式,提高诚信教育实效.其一,可以利用讲座、论坛开展诚信主题教育.学校可以邀请专家学者做诚信专题讲座,也可以以座谈会、论坛的形式邀请一些成功人士就自我如何通过诚实守信获取成功做报告,学生就讲座和报告提问或有感而发,从而变课堂中的被动接受为积极主动地参与,提高诚信教育效果.其二,搭建诚信为主题的实践平台,通过主题突出、形式多样、内容丰富的社会实践活动,使学生了解诚信的重要性,在实践中重新认识诚信,并将诚信认识转化为诚信行为.其三,充分利用新型媒体,开展网络诚信教育.当今的大学生乐于在网络上发表观点、进行交流,可以将一些与诚信有关的社会事件或社会现象放到校园网内,发起学生在网上的讨论；也可以开设诚信专栏、信箱、留言板等,师生间通过网络交流思想.
2.丰富诚信教育内容,加强诚信教育针对性.首先,强化思想政治理论课中有关诚信教育的内容.思想政治理论课是德育的主要阵地,要结合社会主义核心价值体系以及其中的社会主义荣辱观,开展社会公德、职业道德和家庭美德等教育,突出诚信教育在思想政治课中的分量.同时,在教学上应避免不着边际的空谈,注意教学内容的生活化.可以针对当前“90后”大学生的心理特点,密切联系社会热点和其生活实际,引导大学生认识和分析问题,从而形成正确的诚信观.其次,充分挖掘中国传统诚信思想.诚信作为基本的道德规范,是我国传统道德教育的重要内容,而在我国的传统文化中,形成了许多关于诚信的道德观念和典故,如“民无信不立”“一诺千金”等.我们可以对这些诚信思想予以批判地继承,并通过丰富多彩的形式应用在今天的道德教育中.
3.建立诚信测评机制,形成大学生诚信档案.学校应制定出一套完整、细化、科学的办法和规则来记录学生的诚信行为,并纳入学校的日常管理之中.诚信档案中的条款应包括学生在校期间学习、工作、生活等各个方面的诚信状况,对考勤、纪律、作业、考试、借贷等情况进行详细记录,尤其应注意从点滴小事中记录发生在学生身上能表现出学生诚信品质的闪光点.可以通过自评、同学互评、老师评议、网上测评等方式来进行.诚信记录良好的学生在毕业时可以获取“诚信证书”,这将是该学生在社会上取信于人的通行证,而有过不良诚信记录的学生,在走入社会后将会受到影响.诚信档案的建立不仅可以培养大学生的诚信意识,约束大学生必须诚实守信,而且可以通过诚信档案将学生纳入整个社会诚信体系,带动全社会信用理念的提升和诚信氛围的营造.
4.制定完善的奖惩制度,建立诚信监督机制.“说谎和欺骗如果得不到惩罚,成为一件轻而易举的事情,不仅会强化这些欺骗者的不诚实行为,而且实际上惩罚了那些诚实的学生,使他们的道德观发生动摇甚至瓦解.”因此,建立诚信奖惩制度,对失信行为进行相应的惩处,使之远离失信,同时从制度、规范上保护守信者获利,使之趋向诚信,长此以往使大学生养成诚信习惯,形成良好的校园风气.对失信行为的惩罚和奖励可以与学生比较关注的奖学金、入党、班干部、评优等相挂钩,也可以通过口头或书面的形式.同时,惩罚不是目的,目的在于使学生趋向诚信,因此还应根据学生的特点进行诚信教育,使学生心服口服地改正缺点.最后,有效的监督机制也非常重要,可以通过设立监督、监督信箱等多种渠道接受学生和老师的监督,对于反馈的信息要重视,并给予及时的反馈.
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[2]康健.诚信教育怎样才可能有效[J].人民论坛,2010（12）.
[3]叶云生.西方素质教育精华[M].重庆：重庆出版社,2000.
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