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信息化类有关论文范文例文,与学前教育专业实践教学信息化改革与建设探究相关论文怎么写
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0;教师”角色扮演者的模拟教学情况进行全面的分析、评价,并提出改进意见.这些评价方式,对于帮助“教师”角色扮演者提高教学技能是及时有效的.有效的多种评价方式可以真实地反馈信息,客观、全面的评价,有效地提升师生的评价水平.
3.以较少的教学实施,传授较多的教学技能.进行微格教学的一般方法是：由受训者（人数以10人为宜）用10至15分钟的时间,对某个教学环节,如“组织教学”或“授新课”进行试讲.整个教学过程的实施,时间短、人员少、速度快.试讲情况由录像机记录,指导教师和受训者一起观看,共同分析优缺点,然后再作训练,直至掌握正确的教学技能.经过信息化手段的介入,使得受训者教育教学能力得以迅速提高,掌握丰富的教育教学技巧.
4.实施资源信息化管理,实现异时点播教学或同步教学.借助网络信息化平台的建设,利用微格教室,可以对优秀教师、外聘特级教师的示范课程进行转播或实况录像,供其他师生观摩、学习.学校重大活动,如外请专家、学者讲课,做报告,进行政治思想教育、爱国主义教育,和校园卫星电视网结合,把微格教室的活动和课程向全校同步实况转播,供全校师生观摩、学习.利用信息化平台的资源管理功能,对优秀资源可实现异时、异地点播教学.
（三）教育实习实训信息化.“2+1”教学模式改革中的“1”即最后一年是到幼儿园或幼教机构进行实习实训,主要是培养学生的教育实战能力.加强教育实习实训信息化建设将有利于教学模式改革和高端技能型人才的培养.可以选择有合作关系的幼儿园作为示范点,包括四种类型：亲子园示范点、幼教特色示范点、区内优质园示范点、区外先进地区优质园示范点.这些示范点的信息化改革具体表现在：
1.岗前技能训练信息化.岗前技能训练是指学生在完成全部专业理论课学习的基础上进行的实践能力训练.学生在进入幼儿园实习之前或进入幼儿园实习初期,应对学生强化技能训练.岗前技能训练信息化,是指实习指导教师和学生在各实习点可通过网络管理系统阅读岗前技能训练方案,了解训练项目内容、训练要求、实训地点和时间进度安排、分组与指导教师安排、过程考核模式、经费预算等,逐项完成训练任务,并通过训练日志汇报实训过程,以便学校对训练过程的了解、检查、调整,做好质量监控.
2.实训过程管理信息化.实习过程包括集中实习和顶岗实习.集中实习是指学生到学校统一安排的（下转第51页）（上接第39页）校外实习基地进行的专业实习；顶岗实习是指学生自主联系实习单位进行的具有就业倾向的实习.实习过程包括在工作岗位观摩、见习、岗位实践、完成实习任务或项目、总结反思、能力提升等.通过信息化管理系统,实现教师对实习工作的指导到位、系部对实习工作的管理到位、学校对实习工作的监控到位,提高实习任务完成的效率,保证实习工作的质量.
例如,在实习准备阶段,通过网络管理系统,帮助学生阅读《毕业实习任务书》,了解实习目的与要求、实习时间、实习单位和地点、实习步骤与内容、指导教师安排、学生管理办法、成绩考核办法等；在实习过程中,学生通过每日（或每周）实习日志和教师指导日志,加强指导老师与学生之间的信息互通,系部、专业带头人可与实习基地和兼职指导教师加强信息沟通,实习生与学校教务管理部门的沟通,实习生与学校心理健康指导教师之间的信息沟通,实习生互相之间的信息沟通；帮助学校、系部对实习过程进行质量监控等；在实习的总结阶段,通过管理软件,开展多方评价,包括学生自评、师生互评、社会评价等,检测实习效果,以便进一步开展团队交流、技能比赛或专业技能展演等,展示和提升学生实践能力.
3.毕业论文（设计）管理信息化.学生可通过网络管理系统接受老师指导,进行选题调整、资料收集、论文撰写或毕业设计作品创作、作品修改、成绩评定等.
4.人才培养质量跟踪管理信息化.通过对毕业生就业单位、就业岗位和工作情况的信息跟踪,分析人才培养的质量、数量与社会对人才需求的契合度,调整学校的专业设置与教学改革的方向.
此外,信息化模式改革还包括校内课务管理信息化、学籍管理信息化、师资管理信息化和教学计划管理信息化等方面,通过管理软件模块和网络信息技术,科学安排课程、教师、教学场地与教学时间等,以解决学校多校区、系部多级管理状况下的教学管理和师资队伍管理,提高管理效率,强化质量监控,使教学管理工作更加规范化、制度化、科学化.
【参考文献】
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[6]张宏星.网络信息技术在实践教学中的应用[J].宁波工程学院学报,2008（10）
【基金项目】2012年度广西高等教育教学改革工程项目（2012JGB312）
【作者简介】佘雅斌（1977-）,男,湖南邵阳人,硕士研究生,广西幼儿师范高等专科学校讲师,信息中心副主任,研究方向：教育信息化.
（责编何田田）
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