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关于机械制图相关论文范文参考文献,与机械制图教学方法的相关本科毕业论文
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【摘 要】教师应精心钻研教材,把教材与学生实际情况相互结合,再采用灵活的教学手段,尽量使教学过程最优化.要合理分配课堂上教师及学生的活动时间,既要
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【关 键 词】机械制图教学教学方法探索
在《机械制图》课的教学中,教师应始终坚持以学生为主体,教师为主导,致力于启用学生已掌握的知识,以直观的感性认识为出发点,充分调动学生的兴趣和积极性,使学生能最大限度地参与到课堂教学活动中,从而达到启发学生思维、挖掘学生潜力,培养学生能力的目的.在多年的制图教学过程中,我不断探索、实践、研究,终于掌握了一套可行的教学方法.
一、激发学生学习动机,明确学习目的
所谓动机就是激励人们活动的内在动因和力量,它是驱使个体满足自己需要的一种活动动力.学习动机是直接推动学生进行学习活动的内在动因和力量.学习动机对学习活动起着动力、指向、强化和维持的作用.在很多情况下,学生缺乏学习的积极性和主动性,是因为他不知道“学什么”、“为什么学”和“怎样学”.为了激发学生的学习动机,明确学习目的,我在上第一节课时,就把学生带到本校模具实习车间参观,熟悉模具的生产过程.告诉学生这里各种各样的模具都是由技术人员设计,工人根据设计要求生产出来的.同时向学生提问：技术人员是怎样把自己的构思、设计方案表达出来的?工人又通过怎样的途径明白设计者的意图,加工机械零件,并按要求装配成符合要求的整套模具呢?接着我即刻展示一套图纸,告诉学生：设计人员把自己的设计构思在图样上表达出来,一线工人先通过看图明白设计者的意图,然后进行零件的生产,产品的装配、检验等.然后告诉学生：大家毕业了,都是工作在生产第一线,现在学习《机械制图》这门课程,目的就是培养你们的读图和绘图能力,为将来作好准备.这样一下就激发了学生浓厚的求知欲望和学习兴趣.
二、加强“双基“教学,垒砌扎实的基石
“双基”教学即为“基础知识和基本技能”的教学.
本校《机械制图》课程的教学安排只有一年时间,往往存在两个问题：（1）本课程内容多,难度较大,时间较短.（2）对于刚进入学校的学生,基础较差,缺乏生产实践,空间概念相对单簿,头脑中的空间表象很少.针对以上问题,我认为首先必须抓好“双基”教学,让学生打下扎实的理论基础,才会在以后的学习过程中有创新和突破.本课程教学的主要任务是培养学生空间想象能力和绘制、阅读机械工程图样能力.因此必须围绕此任务来开展基础知识和基本技能的教学,让学生首先掌握以下基本内容：三视图的投影规律、正投影法的基本特性；基本体的视图；点、线、面的投影特征；切割体、相贯线的绘制与识读；尺寸标注等.
三、采用直观教学法,丰富学生的空间表象储备
直观教学法是《机械制图》教学经常采用的一种方法.采用直观教学方法可以提高学生对课程学习的兴趣和积极性,减少学习抽象概念的困难,并通过展示事物的内部结构、相互关系和发展过程,帮助学生形成科学的概念,从而更好地深化认识和运用知识.直观教学手段既有传统的工具,也有多媒体现代化技术的应用.1、传统方法―实物和模型.实物和模型是传统的、广泛使用的、很有效的教学辅助工具.能使学生获得感性材料,加深对所学知识的印象,把抽象的概念具体化,便于理解和巩固.例如讲解“三视图的形成”时,我用月饼盒自制了可活动的三面投影体系（如左图）.利用自制教具,首先讲清三面投影体系的三面（正面V、水平面H、侧面W）,三轴（X轴、Y轴、Z轴）.然后把模型悬空放在投影体系中,演示利用正投影法原理分别向三个投影面投射,分别得到主视图、俯视图和左视图.并用彩色粉笔将图形画在相应的投影面上.然后指出为了画图方便,把互相垂直的三个投影面画在一个平面上,规定：正投影面不动,将水平投影面绕X轴向下旋转90°,将侧投影面绕Z轴向右旋转900,都和正投影面摊平在一个平面上（这个平面就是图纸）.这样三视图就形成了.
五、精讲多练提高学生实际动手能力
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本人在教学中发现,中职学生由于实践经验少,理解力差,在学习中存在畏惧心里,怕思考,怕动手.而《机械制图》课程实践性强,因此只有通过大量的由平面到立体,由立体到平面的作图练习,才能不断加强学生的空间想象和空间思维能力,才能不断提高学生的读图和绘图的实际能力.因此在教学中必须提倡“精讲多练”的教学方法.我校的《机械制图》课程是两节课连上的,一般我授课时间为30～40分钟,讲课时,突出重点,讲清难点,并注意归纳总结.其余时间围绕本节课的内容有目的、有重点地选一些典型习题让学生练习.通过练习,及时了解学生对本节课的理解情况,并及时发现问题,对普遍存在的问题及时解决.下课后,根据本节重点内容及学生课堂练习情况,有针对性地课外作业,以巩固所学知识,加深理解.在“多练”的过程中,我很注重学生根据平面图形绘制立体图的能力.因为这个过程是培养学生空间想象力的关键.立体图的优点是直观,可以帮助学生增强思维能力.在教学中,我按照教材内容,首先引导学生绘制基本体的立体图（棱柱、棱锥、棱台、圆柱、圆锥、圆台等）然后再绘制简单的组合体的立体图,继而绘制较复杂的组合体的立体图.在这样一个循序渐进的过程中,逐步使学生建立起空间概念,大大激发了学生的学习兴趣,慢慢消除了对制图课的畏惧心里.只有通过多练,才能提高学生的实际动手能力,使他们变得爱学,想学.
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总之,在制图教学中应不断进取,不断总结,掌握教学规律,灵活运用各种教学手段,紧密联系实践,努力提高教学质量,以不断提高学生的学习兴趣,开拓学生的空间思维和空间想象能力,培养优良的技能人才.
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