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艺术设计类专业学位(MFA)生培养模式参考属性评定
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(四)实行校内导师加校外导师的双导师制

艺术设计类专业硕士采用双导师制可以有效地解决理

艺术设计类方面有关论文范文集论知识与实践能力相结合的问题.校内导师要求必须具有高尚的道德修养与高度的责任心；有扎实的设计专业理论知识,在学术上要有一定的成果；了解艺术设计类专业硕士的培养目标,具有专业学习指导能力；具有硕士研究生以上学历或高级以上职称.校内导师负责规划学生的中长期学习计划,讲授设计专业理论课程,指导学术论文的选题和写作等,辅导学生参与设计前沿课题,配合校外导师指导学生实践项目的操作.而校外业界导师则负责讲授设计实践类专业课程、指导学生参与的实际项目和毕业设计等.被聘为校外导师的,必须从事一线的设计工作,具有丰富的设计实践经验,具有本科及以上学历,完成过重大项目的策划、设计或操作,且在业界的知名度较高,有专业类的奖项,能够给研究生提供一线实践指导.双导师制可以充分发挥学校与社会培养学生的优势,提高学生解决实际问题的能力和综合素质.双导师制有利于学校开拓教育视野,更好地发掘社会教育资源,同时也能为联合培养艺术设计类专业硕士提高实践创新能力搭建平台.

（五）将各类权威性的设计比赛作为学生实践教学的一部分

种类繁多的设计类奖项为学生的专业学习提供了良好的实践学习平台,例如,有被学生们称为“大学生四大创意大赛”的“ONESHOW中国青年创意大赛”“时报金犊奖”“全国大学生广告艺术大赛”,还有“学院奖”.这些比赛有国际专业机构主办的,有教育部高教司主办的,也有高校联合举办的.学生参加这些专业的比赛可以提升学生的创新设计能力、综合思维能力与团队协作精神；开拓了学生的专业视野,提高了学生项目的整体控制能力；加强学生动手能力的训练和项目实操的能力,提高学生针对实际需求进行创新思维、项目设计和工艺制作等实际工作能力；培养了学生的专业洞察力和想象力,也锻炼了学生的意志力.有利于营造积极创新、勤奋好学、自由开放的学习氛围,丰富了实践教学的内容.例如河北大学艺术学院多年来一直将学生参加专业设计比赛作为学生实践课程的一部分,近年来也取得了很好的成绩.

科学的培养模式是高层次设计人才培养的重要保证,用我国设计教育的老前辈庞熏在《关于怎样办中央工艺美术学院的建议》来衡量现在设计类艺术硕士的培养标准很为贴切,即“要使学生对我国民族民间艺术的传统进行学习,并有心得体会；要使学生具有精确而熟练的描绘对象的技巧,这是从事设计工作必须具备的技术基础；要使学生掌握图案的原理法则,同时能够举一反三灵活的运用和变化,这是创作方法上必须具备的技能；要使学生循序渐进的培养和提高艺术修养和审美能力,并掌握专业的科学理论和技能；要使学生通过生产实践,熟悉我国固有的技术传统并掌握现代的材质处理和生产技术；要学习其他国家的先进经验”.

如何撰写艺术设计类硕士论文
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