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06;移动通信新技术展望.知识点：有关移动通信技术发展前沿、行业动态的英文词汇及表达.任务：学生以小组为单位,在课后通过使用图书馆或上网搜索等方式,查阅相关文献与技术资料,了解移动通信的技术发展趋势和行业动态,认真做好读书笔记和学习心得,自主选择一个汇报题目,小组合作制作英文版的展示PPT,要求图文并茂,并用英语口语进行介绍.

(二)项目实施过程中的5个阶段的设计

以下以项目2为例进行说明：

首先,教师要对必需的准备知识进行讲解.利用学生已经学习过手机电路图这一背景,引导学生掌握读图识图、电路分析、查找故障的工作流程,从而引出项目所需的知识点.然后结合电路图,要求学生清楚知道电路图所表达的信息,图纸信息决定了我们所选的机型所具备的功能、维护的方法,等等.还要结合教学内容,补充相关资料,使学生掌握接收机、发射机电路及电路故障维修所需的英文词汇及表达.在知识准备的授课过程中,教师应从学生已学过的专业知识导入,保证学生能在专业知识的语境中进行专业英语学习.并且,知识讲授应以段落为单元,先让学生独自完成阅读,理解段落大意,然后再对句法进行解释,这样可以培养学生在专业背景下用英语思考问题的习惯,从而真正地把英语作为准确获取专业信息的工具,为专业服务.

其次,项目化教学的开展分为5个阶段：一是工作任务分析.根据所给的手机接收机和发射机电路图纸,写出电路核心部件的英文词汇并用英文描述工作原理.学生以小组为单位合作完成任务,在课后通过查阅资料或上网搜索等方式尽量多地阅读英文版电路图,然后使用CAD软件合作完成电路图及介绍.项目完成后,经过筛选进行优秀作品展示,教师可就该作品用英语对班上学生进行答辩,检查效果.该任务在做完准备知识的讲解后就确定下来,便于学生带着任务听课,提高教学效果.二是项目计划制订.将全班学生按3～4人为一组分为多个学习小组,小组合作共同完成任务.学生在教师指导下制订项目计划,包括以下内容：资料的搜集、方案的论证、任务的完成.三是项目实施记录.实施过程由教师监控,学生独立完成,其间小组各成员分工查找、收集资料,各组员分别对自己负责的部分做出最佳方案,然后由组长负责汇总并组织论证,最后合作完成CAD电路图和英文介绍.四是成果检查评价.该阶段以教师为主开展,侧重对项目知识点的评价,可以分为小组自评、小组互评和教师讲评等.教师要对各小组的项目完成质量进行总结,学生通过自评、互评,学会正确、客观地评价他人和自己,取长补短,总结经验,完成项目总结报告.五是项目文件归档.整个项目完成后,将学生作品和教师的评语一起存档,这些资料在课程结束时将作为对学生学习评价的参考.

综上所述,项目化设计的教学模式将理论和实践相结合,激发了学生对专业英语的学习兴趣和求知欲,极大地调动了学生的学习积极性,使得专业知识的学习和英语运用能力的培养实现了有效统一,为学生的就业和职业发展奠定了坚实的基础.

【参考文献】

[1]李泽辉.“项目驱动式”教学法的探索与实践[J].实验科学与技术,2011（2）

[2]钟曾胜,许江.项目驱动式教学的实践与研究[J].重庆工商大学学报,2009（5）

[3]范敏.基于项目学习的汽车专业英语教学模式探究[J].长春教育学院学报,2013（2）

[4]李晓东,等.一体化项目驱动教学法在汽车专业英语中的探索[J].实验室科学,