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关于英语语法方面论文范例,与小学英语语法教学的“三性”相关毕业论文致谢

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【关键词】小学英语语法三性

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）12A-0079-01

《义务教育英语课程标准》指出,英语教学要改变过于强调语法和词汇教学而忽视语言运用能力的状况.然而,对于这一理念的解读,许多教师又出现了认识的偏差,把“改变过于强调”理解为在实践中的“忽视语法和词汇的教学”,使教学又走向了另一个极端.那么,针对小学英语教学现状,如何开展有效的英语语法教学呢?笔者认为可从以下几个方面入手.

一、巧设情境――语法教学要有形象性

情境教学法是有效的教学方式,在教学中创造贴近学生、贴近生活的教学情境,能使学生在学习过程中增加学习体验,提高学习兴趣.英语语法学习具有抽象性、单调性、枯燥性等特点,如果进行独立的语法教学,容易使学生产生学习疲劳,失去学习兴趣.因此,教师需要运用丰富的教学手段,整合有效的教学资源,创设英语语法教学情境,实现语法教学活动的形象化.

本篇论文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020374094.html

例如,在学习“现在进行时态”的知识时,笔者将教学内容进行整合后,创设了以下教学情境：将笔者一天中不同时间段做的事情作为学习情境,在课件上出示相应的图片,并展示一只卡通时钟显示相应的时间,然后进行师生对话和生生对话练习.当时钟显示6：30时,出示起床图片,教师提问：“Whatareyoudoing?”学生回答：“Iamgetingupnow.”“Iamwashingnow.”“Iameatingnow.”当时钟转到7：30时,出示上学图片,教师提问：“Whatareyoudoing?”学生回答：“Iamgoingtoschoolnow.”“Iamreadingnow.”当时钟转向8：20时,上课铃声响起,教师提问：“Whatareyoudoing?”学生回答：“Wearestandingup.”“Goodmorningsir.”接着再以学生之间互相练习、对话等形式,熟练运用语法“现在进行时态”.

在真实、形象的英语情境中,学生快乐地进行操练,学习的兴致很高,取得了很好的学习效果.

二、设置游戏――语法教学要有趣味性

兴趣是学生学习最好的老师.学生喜欢玩游戏,在游戏过程中,他们能够产生快乐的情绪和强烈的参与意识,从而提高学习效率.在小学英语课堂上,教师将语法学习融入学生喜爱的游戏活动,让他们在玩的过程中学习,有利于提高学习的趣味性,达到学生乐学的效果.例如,在学习“therebe”句式时,针对这一常用的句型,笔者创设了“猜猜看”的游戏活动,激发学生参与的积极性.笔者拿出一个装有物品的不透明的盒子,让学生猜一猜盒子里装有什么,猜中并能用英语准确表达就能获得盒子里礼物.这样的活动马上激起了学生的兴趣.做法是：笔者从盒子里拿出一样东西放在讲台后面,问：“Whatisinmyhand?”学生回答：“Thereisanapple.”师：“No,thereisnt.”“Thereisaplane.”师：“Yes,thereis.”然后将玩具飞机奖给学生.接着笔者再拿出一样东西放在讲台后面,让学生继续猜,猜到的同学就能获得礼物.在师生交流结束后,笔者让学生以四人为一个小组继续玩“猜一猜”的游戏.通过这样的活动,学生很熟练地掌握了“therebe”的用法.在这节课的游戏活动中,学生始终处于快乐的学习氛围中,学习积极性被调动起来了,高效地完成了学习任务.

三、任务驱动――语法教学要有操作性

新课程倡导任务型的学习方式,倡导让学生在学习任务的驱动下,调动积极的情感态度,采取有效的学习策略,在完成任务的过程中体验成功的快乐.这样的学习方式体现了学生的主体性,有利于增强学生的自主意识,提高学习能力.由于小学是英语学习的起步阶段,对于生涩枯燥的语法知识,教师只有创设相应的学习任务,才能有效地激发学生的学习兴趣.例如,在学习“will”和“tobegoingto”等语法时,笔者创设了以下操作性任务,让学生在活动过程中运用以上的一般将来时态进行对话：（1）明天天气情况怎么样?你将要做什么事情?请你运用“tobegoingto”和“will”分别表示你调查的结果,然后与同学进行对话,了解他人的情况.在对话中,使用“Yes,Ill”或“No,Iwillnot”来回答.（2）父亲节将至,你打算给父亲买什么礼物?你希望给父亲准备什么礼物?请用“Iwill”和“Iamgoingto”时态进行表达,并了解其他人的计划,同时把结果写下来,在课堂上汇报自己的任务执行情况.在这样的任务执行过程中,学生为了完成任务既要进行合作学习,又要有意识地运用相应的语法时态,无形中提高了学习效率.

如何写英语语法毕业论文
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小学英语语法教学的“三性”参考属性评定
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