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摘 要：爱心教育是新课改新理念的重要体现,班主任在开展班级工作时,要对学生充满爱心.爱心教育能使师生之间产生心理上交流的碰撞、感情的共鸣,使班级工作顺利进行.教师对学生充满爱心要具有全面性,把爱心撒向每个学生.只有正确地对学生施以爱心,学生才能健康、快乐地成长.
关 键 词：班主任学生充满爱心真诚
班主任是学生的直接组织者、教育者和领导者.班主任工作在学校的教育教学中起着举足轻重的作用,作为一名班主任要管理好自己的班级,在班级中要形成一股积极向上的凝聚力,形成良好的班风班貌,教师必须注重爱心教育.班主任只有在工作上充满爱心,才能在教育过程中起到积极的作用,实现教育过程最优化.
一、爱心教育是班级工作成功的必要条件
从学生的成长来说,老师教育着一届又一届的学生,而对于学生来说,美好的小学生活只能一次,不复重来.因此,一个好的班主任要把学生视同自己的孩子,对学生充满爱心,多一份理解.班主任面对的是四五十个学生,是充满童真的孩子,学生的所作所为不可能全部达到老师的要求.很多学生犯错误,从他们的年龄、性格特点来分析,在所难免.人有时是在无意中做了错事,成年人尚且如此,更何况是天真无邪的孩子.在班主任的眼里,每个学生都应该是非常可爱的,只是在某些地方还需要老师加以精心的雕琢,我们教育的目的就是教书育人,雕琢心灵.班主任老师充满爱心地对待学生,就为做好班级工作创造了条件,奠定了基础.
二、爱心教育是开启学生心灵的钥匙
爱是教育中的催化剂,它既是一种感情,又是一种手段,也是一种力量.在教学中应为学生创造一种爱的氛围,有利于学生的成长.爱心教育能开启学生的心灵.我曾经遇到过这样一个学生,他贪恋网吧,而又无钱,于是就偷了人家的一辆自行车卖掉了.被失主知道后,找到了学校,并向我说明了来意.当我把这个学生叫到办公室时,他一副无所谓的样子,站没站姿,坐没坐相,两个眼睛还东张西望.我问他怎么回事?他却一言不发.可能已经知道自己错了,但不想在我面前表现出来.我没有继续问下去,我知道：如果只是从道理上指出他的过错,并强硬的要他改正,必将事倍功半,不会有理想的效果.于
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作为学生,他们并不害怕班主任老师的训斥,害怕的是失去老师对他们的关爱和尊重.班主任要想转变学生的思想,就要把爱撒播到学生的心田,使学生感受到爱,学生才能向你敞开心扉和你交流思想,才能达到心灵的沟通与交融.
三、教师的爱心要撒向每一个学生
作为教师,必须对每个学生一视同仁,倾注爱心,尊重他的每一个学生,这样才有利于全面提高教育教学质量.教师爱优生容易,因为他们是班级中的佼佼者,爱后进生就不那么容易了,他们无论在学习成绩、思想品德还是日常行为都不及优生.实际上后进生更需要老师的爱,老师的一句充满爱心的话,宛如清澈的甘泉流入学生的心田,能滋润着他们干涸的心扉.甚至能改变学生的一生,使他们终生受益,尤其是后进生.
去年,我任教六年级五班语文并担任该班班主任.刚接到这个班级时,我暗自高兴.因为这个班优生特别多,班级工作一定会遥遥领先.无论在学习方面,还是生活方面,对这些优生特别关爱,因为他们学习成绩好,工作出色,能为班级争得荣誉.可是,一个学期结束后,我大失所望,班级的总评只居中等水平.对此,我进行了反思：工作中,我只关注优生,而忽视了后进生,使得后进生自暴自弃,距离越落越远,出现了两极分化.因而,优生成绩再高,总评成绩上不去.第二学期开始,我改变了工作方法,在关爱优生的同时,兼顾中等生,注重抓后进生的转化工作,对后进生倍加关爱.学习基础差的帮助找出原因,并利用课余时间,进行补课；家庭困难的,了解贫困原因,并给予经济上的无私帮助；品质差的,就从思想上进行引导,帮助改正缺点等总之,把爱心撒向了每一个学生.让所有学生体会到班主任是每时每刻都在尊重和关爱自己.“亲其师,信其道”.经过一个学期的努力,优生和后进生,都在原来基础上有了较大的提高,年终班级工作总评居平行班级首位.
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四、爱心教育要以诚为本,真心实意
爱生要以诚为本,真心实意,使学生感受到老师的关爱,人间的温暖,从而激发强烈的亲情感.刚刚入学的一年级新生,他们少了很多父母的照顾和关心,自立能力又差.像遇到流感、腹疼,如果父母在身边的话,一定会问寒问暖.此时,班主任就要对学生施以父母之爱,把工作做得细心一点.看到学生不舒服,就问他是不是感冒了,有没有吃药,是否需要送他到医院看医生.学生听了这些经常是父母、亲人对他说的话,就会倍感亲切和温暖,体会到了老师的爱心,他们感到老师不是父母胜似父母.
总之,在班主任工作这片沃土上,每一个成功都蕴含着爱的力量.教师只有把自己的真情注入学生,把火热的爱心献给学生,为学生创造爱的氛围,才能塑造学生的美好心灵,使之健康、快乐地成长.让我们每一位班主任都充满爱心地对待我们的学生吧.
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参考文献
[1]《教育实践与研究》.2005年9月,总第83期.
[2]《每周一读》.2004年,1期.
[3]刘海民主编《教育学》.
[4]程正方主编《学校管理心理学》.
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