论文网
小学生相关论文范例,与小学中段语文读赏式教学实践相关毕业论文
本论文是一篇小学生相关毕业论文,关于小学中段语文读赏式教学实践相关本科论文范文。免费优秀的关于小学生及互联网及阅读教学方面论文范文资料,适合小学生论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
小学中段语文读赏式教学,是从学生的兴趣为出发点,以赏为媒介,以读为手段,最终将小学中段语文教学中识字教学、写作教学和阅读教学有机结合在一起,通过这种综合方式,将语文教学中的感悟和体验的经过更加突显出来,从而提高小学中段语文读赏式教学的效率,不断培养和提高小学生在学习语文过程中的自信心和积极性,激发小学生对语文学习的兴趣,同时还能培养、巩固并提高小学生语文能力,不仅包括掌握语文基础知识、交流沟通能力,还包括阅读能力和写作能力,为学生日后学习语文奠定更加坚实的基础.
该文网址:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020374578.html
小学生对于阅读教学有很大的兴趣,因此要在语文阅读教学的过程中做出适当的引导,让学生养成阅读习惯,并形成具有个人特色的阅读体会,真正实现语文这一工具性质的基础学科的作用,而语文读赏式教学在很大程度上激发了学生学习语文的兴趣.小学中段语文读赏式教学主要考虑到学生的发展,不断增强小学生阅读能力,提高小学生语文素养,下面从读赏式教学方法来对小学中段语文阅读教学进行探讨：
一、教学方式多样化,激发学生学习语文的兴趣
处于中段时期的小学生有很强的好奇心,对生活也有了一定的观察力,会对生活中的现象提出问题并具有一定的思考能力.因此教师要结合教材内容来提出问题,让学生带着问题阅读文章,让小学生带着好奇心进行阅读,例如在苏教版三年级上册的《石榴》的学习之前,教师可以提问“我们经常吃的水果石榴有什么特点呢?石榴的生长过程是什么样的?”学生带着这些问题进行阅读,能够激发学生的求知欲望.
通过教师提问,学生带着问题阅读课文的教学后,能够促使学生更快地理解课文,抓住文章的主题,在经过读问环节后,教师可以适当引导小学生提出自己的疑问,但是问题要结合课文内容和主题,通过学生的提问考
小学生相关论文范例
二、采用自主批注的阅读方式,促进学生的个性化阅读
在小学时期,由于学生的年龄特点,决定了他们有一定的盲从性,在平时的阅读课程中体现得更为明显,对于其他人提出的看法,他们不会予以思考,只是盲目跟从,这种情况在一定程度上约束了学生的阅读思考能力.而自主批注阅读重视的正是学生独自思考阅读的想法,使其感悟阅读内容的深刻意义,深刻体会阅读文章所表现的情感、写作方式、语言特色和文章所体现出来的情景、文章的主题、重要角色的心理活动等.采用简单的线条和文字记录的方式在文章中做出标记,为学生提供独立阅读的机会.学生在阅读过程中,提出什么想法就做好批注,显示学生的个性化阅读,有效促进了学生的个性发展.例如：教学课文《一路花香》时,教师提出问题,问学生读了这篇文章后有什么启示.这个答案是比较发散的,没有标准答案,学生可以按照自己的感受,以自己所处的立场,从不同角度说出自己的感受.有的同学站在破水罐的立场,说破水罐一定很自卑,感觉很惭愧；有的学生站在好水罐的角度,说好水罐很骄傲,可以做一个有用的人；还有的学生说挑水工很聪明,让破水罐意识到了自己的价值.教师引导学生将自己的想法简单概括,在文章中做好批注,通过这种形式,鼓励学生发散思维,提出不同的看法和见解,提高了学生个性化阅读能力.
三、采用批判质疑的阅读方式,发展学生的创新思维
阅读是一种自我解读的过程,在阅读过程中,学生应该敢于提出质疑,对文章中提出的看法可以有批判,质疑批判的过程就是形成创新思维的过程.因此,教师在教学中应该引导学生的自主意识,提出自己独到的想法,形成良好的课堂环境.以《奇妙的国际互联网》为例,文中主要介绍了互联网的作用、优点,那么教师应该适当鼓励学生提出疑问,有的学生会提出问题：互联网一点都不好,还有病毒呢!经常用互联网打游戏,会影响学习成绩,那为什么还要用互联网呢?互联网上有不好的信息,人就会变坏,等等.教师通过鼓励学生批判质疑,引导学生看待事物要有两面性,互联网有哪些坏处,还有哪些好处,我们应该怎么看待互联网等.
| 有关论文范文主题研究: | 关于小学生的论文范文集 | 大学生适用: | 自考毕业论文、自考毕业论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 79 | 写作解决问题: | 写作参考 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文目录 | 职称论文适用: | 杂志投稿、职称评初级 |
| 所属大学生专业类别: | 写作参考 | 论文题目推荐度: | 最新题目 |
实践证明,小学中段语文读赏式教学效果是非常明显的,可以提升学生的语文阅读能力,促进学生的独立思考能力和创新思维发展,对小学语文教学效益的提高大有裨益.
参考文献：
[1]钟启泉.我们的中小学生需要怎样的语文素养――与日本教育学者臼井嘉一教授的对话[J].课程教材教法,2002（4）.
[2]夏正红,王建忠.细节引发的语文思维拓展题教法变革例谈[A].江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C].2005.
（作者单位：江苏省扬州市湾头实验学校）
小学生相关论文范例,与小学中段语文读赏式教学实践相关毕业论文参考文献资料：