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机电一体化方面有关论文范文检索,与高职机电一体化专业应用数学课程的整体设计相关论文答辩
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【摘 要】本文主要对机电一体化专业应用数学课程的重要性充分探究,从发展性和实用性两方面相互统一的作用下,对应用数学的课程考核评价体系、内容以及目标等开展了整体性质的设计,利用不同的教学方式开展机电一体化教学流程.
【关 键 词】高职机电一体化专业应用数学整体设计
一、高职机电一体化专业应用数学课程的重要性
在高职院校涉及到的每一专业当中,都会具备应用数学这一基础课程.可是,在现阶段的高职所开展的应用数学课程,存在着较多的问题,例如：与实际脱离、课程内容与体系陈旧等.怎样将应用数学的本质特色显现出来,让高职学生把握实际生活中必要的数学知识,是应用数学教学中必须要解决的问题.所以,一定要在对高职机电一体化教学课程深入了解的条件下,将发展性和实用性相统一的应用数学课程建立健全,从而将合理的教学手段和教学方式成功探索.在一定程度上需要将机电一体化这一专业特点有效结合,重新设计教学方法、内容以及目标等方面,将应用数学在机电一体化专业中所展现的作用发挥出来.
二、高职机电一体化专业应用数学课程的整体设计
1.建立考核评价体系
高职应用数学的考试,基本上是重视结果、忽视过程、重视理论、忽视能力的,并且存在着单一的考试模式,以及不合理的安排.所以,一定要将应用数学的考试模式合理改善,将较为具体全面的考试考核制度充分建立.针对高职学生的考核评价,需要具备多种形式、立体的要素.在传统型的应用数学考试方面,存在着较大的片面性,可是也会有其合理的一面.正确的方式,是需要对专业特点有效结合,考试内容中会恰当的添加一部分和机电专业有关联的应用数学问题,可是不能添加难度较大的内容,防止产生极大部分学生的不及格状况.此外,还需要将日常的考核和期中、期末开始有效融合在一起,日常的普通考核需要利用预习作业、
机电一体化方面有关论文范文检索
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针对学生考核评价主要包含：价值观、学习方式、学习过程、技能、知识等全面的评价,需要进行在协商、平等的氛围当中,要将学生的自我发展、自我调节以及自我评价为根本,将学习的积极性充分调动起来,从而将高职机电一体化专业学生的能力发展得到极大促进.
2.构建教学内容
高职机电一体化专业的学生,拥有在职能岗位上有效解决问题的能力,是毕业生一定要做到的.所以,高职应用数学的教学内容中,需要将能力作为目标,构建出与教学内容相符,同时又与所培养的目标相对应的创新教学内容.按照该专业毕业生的课程需求以及岗位职能特征,能够将应用数学分解为六大项.分别为：优化管理、产品检验和零件的精度测量、计算电路物理量、设备误差计算、计算电工向量、计算零件关键点.
3.拟定课程目标
高职院校应用数学课程中的目标,具体包含：专业和通用的数学能力目标.机电一体化专业的学生,毕业之后所从事的岗位一般会包含：行政管理；生产管理；质量监督；操作与装配.在岗位能力上要求机电一体化专业的学生必须拥有常用工具使用、读图、专业资料等使用的能力.所以,通用的数学能力目标基本上会要求此专业的学生,利用学习应用数学知识,加强问题解决以及数学计算等能力.专业的数学能力目标要求学生,要学会应用微分和导数等概念,将实际数学模型有效建立等.
4.构建教学方法和教学模式
按照高职机电一体化的职能特点,应用数学课程模式与项目教学相符.此教学模式的特点为：课程内容难易度是从易到难,项目都会包含课程中的所有任务,同时和工作的过程通常是相同的.根据这样的课程模式,能够将应用教学中传统型的整体模式,分割成不同的项目,重要的知识点会覆盖所有的项目,然后开展详细的设置,利用任务的相对驱动将教学活动有效展开,让学生们能够对工作任务直接参与并妥善完成.按照机电一体化课程需要和岗位需要,利用似真实、非真实的项目教学,能够将高职学生的应用数学对问题解决的能力提升.在实际的教学阶段,需要融合应用数学的特点,在用、做、学、导一体化的设计方法上,在教学的过程中使用讨论教学法、模型教学法等方式不断完善.如图1所示：
此外,还需要把应用数学课程的具体内容,拟定为详细的项目类型,接着以项目为基准,将相应的案例有所确定,继而从任务的角度上渗透知识,利用学生互相的讨论分析,将详细的解决方案得以明确,这时要在解决方案当中将数学公式、定理、定义正确引出,最终通过应用数学知识,将机电一体化的实际以及专业的问题充分解决.
总结
以上的论述,针对岗位职业的能力,整合原教材内容,有效地将教学实用性大力增强,对高职学习特点相对适合.在实施真实任务形式下的项目教学模式,能够对学生的学习兴趣充分激发,是对学生提升团队合作能力以及分析问题等能力的必要途径.
【参考文献】
[1]洪小丽,孙涛.高职机电一体化专业课程现状及改革思考[J].长沙航空职业技术学院学报,2013,11（09）：21-22.
该文地址 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020374735.html
[2]陈云庭,钟波.新高职机电一体化专业教学内容及课程体系建设[J].大众科技,2013,8（07）：112-113.
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