语文教学类论文范文素材,与小学语文作文教学反思相关论文范文

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摘 要：在小学语文教学中,作文是学生语文能力的综合体现,写作文需要具备良好的思维能力、创新能力、表达能力等,通过教师的正确引导,培养学生良好的学习习惯,提高作文水平.

关 键 词：小学语文；写作能力；教学

语文教师要激发学生的求知欲,有利于学生主动学习语文知识.传统的教学理念枯燥乏味,教师应该注意避免这种情况,结合隐性教育,在潜移默化中,引导学生展开教学.鼓励学生多参加班级和学校组织的活动,丰富学生的课外生活.随着社会经济的快速发展,多数学生家长忙于工作,没有过多的时间陪伴孩子,导致学生的业余生活过于单调.

一、建立良好的师生关系

首先,要激发学生的好奇心,让学生愿意主动接触教师,引导学生接触新鲜事物,主要围绕学习语文知识,展开潜移默化的教学.然后,教师要尝试与学生多接触,让师生关系更加融洽,这样能使教学过程更加愉快,学生也不会觉得学习有压力.语文教学内容涉及方面广泛,培养学生良好的学习习惯,提高自主学习能力,使学生热爱学习,善于发现问题并寻找方法解决问题.教学任务不仅仅是教师讲课、学生听课这么简单,需要师生相互配合才能顺利完成,如果教师只注重完成教学任务,而忽略学习过程中遇到的问题,那么整个教育过程就不具备任何教学意义.相信每个学生都愿意与教师接触,但有些学生比较内向,不善于表达自己,或者因为老师平时与学生之间没有过多的沟通,造成学生遇到老师“不敢说话”,这些问题都需要教师的正确引导,多与学生沟通.“沟通”也是重要的教学内容之一,教师善于与学生沟通,能够拉近师生关系,提高教学质量.

随着社会的迅速发展,传统的教学模式,已经无法满足现代学生的求知欲,只有教师的讲课,没有学生之间的交流与探讨,这样的教学过程不具备科学与合理性.教师可以围绕语文教学的重点,延伸课外知识的学习,开拓学生的知识面.因为小学作文多数要求学生写身边发生的事情,让学生真情流露.有时教学内容要求学生写去过的地方,如果学生的课外生活不丰富,或者发生过的事情已经有一段时间,印象已经不深刻,但教学内容又需要完成,所以,教师可以经常组织学生去户外参加活动,丰富学生的课外生活,提高学生的写作能力.小学生只有通过真实的感受,才会在作文中真情流露.

二、提高创作能力

要想提高写作能力,就要从学习语文基础知识开始,只有掌握大量词汇,再进行合理运用才能将作文更加充实.没有良好的基础,无法将自己的感受用文字描述出来,教师应该多培养学生的阅读能力,可以引导学生多去图书馆,查阅书刊,多了解课外知识,丰富自己的词汇量.教学过程中,抓住重点知识,可以将教学内容更贴近生活,这样学生更容易吸收学习内容.通过作文可以让教师了解学生学习语文的综合能力,包括阅读、词汇、表达能力等,还可以及时地发现学生的不足之处.在学习中,教师应该多鼓励学生,发现问题不要立刻帮学生解决,而是让学生与同学交流,提高学生的沟通能力,如果问题得不到解决,再进行引导式教学

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写作文需要结合日常生活,提高学生听、说、读的能力,激发其学习语文知识的兴趣.让学生多注重身边发生的小事,引导学生感悟小事中包含的思想,并将身边发生的事情讲给同学听,通过学生相互交流,让学生对事情进行评价,这样能让学生对语文学习感兴趣,学生逐渐愿意接受语文知识,将知识活学活用.培养学生的创新精神,需要教师挖掘学生的潜在能力,每个学生都有自己擅长的一面,通过教师的培养与发现,可以将学生的长处最大化.

三、让语文教学贴近生活

语文知识源于生活.贴近生活的教学内容,让学生更容易接受.写作题材处处在我们身边,有心人就会发觉,从生活中的小问题,懂得大道理.贴近生活的故事,更适合小学生的写作,这些事情真实发生在学生身边,给学生的感触也会更多,写出的作文更具有生命力.每次班会、运动会、联欢会之后,让学生写一篇作文,平时每周写一篇日记,长期培养学生的写作能力,这样可以逐步提高学生对写作的兴趣.

发生在身边的事情,能够让学生加深印象,写作的内容更加丰富.学生还可以将身边发生的新闻进行描述,再加上自己的见解写成作文,开阔学生的视野.引导学生树立正确的学习态度,学习是为了丰富自己的知识量,不仅仅是通过考试,考试的分数只是一次验收.

总之,培养学生做一个有心人,将身边的点点滴滴记录,最终每一名学生都会受益匪浅.教师要努力培养学生的写作能力,还要采用正确的引导方式,一篇包含学生真实感受的作文,是教师教学成果的最好验收.

参考文献：

[1]齐小伟.作文教学中提高学生主体参与意识的尝试[J].吉林教育：教科研版,2007（5）.

[2]梁立辉.创设情境在小学作文教学的重要性[J].广西师范学院学报：哲学社会科学版,2011（1）.

（作者单位江苏省徐州市王杰小学）

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