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自主学习类有关论文范文集,与计算机辅助下提高大学生英语自主学习能力相关论文范文
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摘 要：计算机网络时代的到来,使得计算机技术的应用变得越来越普遍,学校教育也受到不同程度的影响和改变.大学教育亦是如此,如何在计算机辅助下提高大学英语自主学习能力是当今教育的一个
重要研究主题.将立足当代大学英语教学现状,结合计算机自身的特性,来研究如何在大学英语教学中更有效地使用计算机辅助大学生学习英语以提高他们自主学习英语的能力,使大学生的英语水平能够得到不同程度的改善和提高.
关 键 词：计算机辅助；大学生；英语；自主学习
计算机技术的迅猛发展使得其在当今社会中的利用范围日益扩大,由当初单纯的计算功能发展到现如今在生活、工作、学习以及思维方式中的普遍融入,计算机在当今社会的作用越来越不容忽视.技术与教育相结合的时代潮流让计算机融入现代教育成为必然,尤其对大学英语来说,自主学习不仅是《大学英语课程教学要求》对大学生提出的规定,更是时代对于大学生的新要求,也是大学生必须具备的素质.计算机的出现则可以为大学英语教学创设更为新颖的模式,从而更大限度地调动起大学生学习英语的兴趣,自主学习英语也便不在话下.所以,我们要充分发挥计算机在辅助大学生自主学习英语方面的作用,将计算机与提高当代大学生的自主学习英语的能力密切结合在一起.
一、计算机辅助下自主学习的内涵
Computer-assistedL
自主学习类有关论文范文集
自主学习自上个世纪末被引入外语教学以来,它的名称一直都没有统一,对什么是自主学习也是众说纷纭,没有一个统一的概念.但是,通常行为主义心理学家认为,自主学习包含三个子过程：自我监控、自我指导、自我强化[1].自我监控主要是指学生在学习过程对自我的审视和评判,并且在此基础上实现的不断地完善和改进；自我指导就是学生利用有利于实现学习目标的行为,涵盖了制定课堂小目标、复习计划、积极提问等；自我强化就是学生按照成绩给予自己鼓励或者惩罚,目的是让积极的学习态度能够一直保持下去,提高学习效率.
计算机辅助下自主学习就是讲计算机融入学习中,利用计算机自身具备的特点来提高学习自主学习的一种新型教学模式.这种方式不同于其他的自主学习,计算机辅助下的自主学习始终是围绕自主学习为中心而进行的,而计算机仅仅只是用来达到目的手段.计算机辅助下的大学生英语自主学习是在大学英语教学过程中,借助计算机和网络多媒体技术,大学生进行英语自主学习[2].
二、计算机辅助下大学生英语自主学习面临的问题
根据调查资料显示,计算机辅助大学生英语自主学习可以让大学生拥有更多自由的时间,可以让他们自行学习英语,从而摆脱了传统课堂听、说、读的英语教学模式,为大学生提供了更为轻松的学习氛围,也可以更大限度地激发起他们对英语的兴趣.然而,在具体操作过程中还是突显出了很多不足,影响了学生英语自主学习的效率和效果.
1.硬件和软件设施的缺乏导致计算机辅助下的大学生英语自主学习缺少必要的外界环境条件,从而导致切实落实这种计划有一定的困难
目前,各高校普遍在数字语言实验室的供给不能满足学生的需求,数字语言实验室往往人满为患,学生进行网络自主学习的时间不能保证.另外,目前所使用的英语教学教辅软件等学习资源还远远不能满足学生个性化的需求.也有部分学生不知道该如何针对自己的情况使用计算机进行学习,导致计算机辅助大学生英语自主学习并不能达到预期的目标.
2.学生自主学习的自觉性不足,自控能力差
现阶段,很多学生仍然深陷在传统教学模式那种教师授课,学生被动地接受然后进行训练的学习模式,不能从心理上重视自主学习,认为上机进行英语自主学习也仅仅只是为了完成教室布置的任务.在这种情况下,自主学习过程中的第一个阶段便出现了问题,以后的两个阶段更无法顺利地进行,自主学习取得良好的成效更是无从谈起.
3.教师必须制订相关计划和规则,对学生自主学习进行有效的引导和监督
学生在自主学习中往往目标不明确或没有目标,在学习过程中如果遇到问题也得不到教师的帮助和指导.另外,对自己的自主学习成效也不能给予正确评价.在这种情况下,学生极易丧失学习英语的积极性和主动性.
三、计算机辅助下提高大学生英语自主学习能力的对策
计算机网络技术为广泛开展大学生的英语自主学习提供了强有力的手段.在这种形势下,可以从着手从以下几个方面来培养和提高大学生自主学习英语的能力.
1.用多媒体引导学生建立良好学习动机,激发自主学习意识
学习动机往往是决定学习最终成败的关键因素,对大学生学习英语来说亦是如此,只有有了良好的学习动机,最终才有可能有良好的学习成果.计算机网络有丰富的多媒体资源,可以为大学生学习英语提供各种方式的资料,为大学生自主学习英语创设良好的环境氛围,吸引学生建立积极良好的学习英语的动机.利用丰富的多媒体网络资源,利用自主学习时间收听英文歌曲、英文电台广播,收看英文原版电影、电视节目等,能给学生创造一个同母语习得相仿的语言环境,有助于提高学生英语的听力和口头表达能力,使学生获得成就感和学习英语的动力.
培养学生自主学习的主体意识,引导学生进行自主学习是教师必须重视的问题.在实际教学中,教师要适时为学生创造自主探究学习的条件和机会,让学生进行自主的探究学习,以此来提高学生自主学习的能力.例如在讲授课文前,教师可以让学生通过计算机互联网搜索相关的信息,包括原声电影和背景知识等材料,做了这些准备工作后,教师在课堂讲授中就可以提出猜想与假设等课堂目标让学生借助已掌握的信息资源进行自主探究,解决问题.这样可以很好地激发大学生自主学习英语的热情,从而让他们树立自主学习的意识.2.充分利用网络平台进行师生交流,建立和谐师生关系
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英语教师可以登录网络资源数据库平台,在论坛或博客上分享英语学习资料与学生交流互动,学生就能够选择性地浏览这些资料.利用论坛或者博客,教师不仅仅可以给学生下达学习任务,互动学习内容,学生也可以将自己遇到的问题及时反馈给教师,教师在了解学生的动态后及时做出解答,使知识的学习和反馈能够及时进行.另外,网络平台为师生情感交流提供了渠道,让教师能够更好地了解学生的心理状态,也让教师以朋友的身份接近学生成为了可能.这样在完成教学目的的同时,也增进了师生之间的情感,有助于建立和谐师生关系,从而为大学生自主学习英语奠定了良好的基础.
3.用网络媒体为提高自主学习创造良好的环境
当下,计算机网络教学课程和教学软件不断被开发出来,远程教学在各个学科、各个教育层次不断发展与完善,逐渐成为各大院校竞相投入、开发、建设、利用的新型教学模式与手段[3].网络教学课程和教学软件为上网学习英语的大学生提供了良好的条件,使他们能够轻松简易地阅读相关资料.网络课堂会让学生感受一种逼真、生动和富有趣味性的新颖教学模式,更容易激发学生学习的兴趣,从而提高学习的自主学习能力.为了使学生能够更好地自主学习,教师应该加强对学生掌握和使用网络媒体资源的训练,让他们对此能了如指掌,从而从各个方面提高学生的英语水平.
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