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汉语言文学类有关论文范文素材,与师德在我心中相关本科毕业论文

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法国著名作家雨果曾说：“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的.”“十年树木,百年树人”,从我踏上讲台的那一刻起,也就意味着踏上了漫长而艰苦的育人之旅.

当我真正地成为一名人民教师

汉语言文学类有关论文范文素材,站在三尺讲台上时,从我第一次面对讲台前几十张朴实的小脸,接触几十双纯真童稚的眼睛的那一刻起,我就意识到作为一名人民教师的责任有多么重大,有多么神圣!我们肩上承载的不只是祖国明天的繁荣与富强,更是每一个孩子的成长与未来,无数家庭的希望和梦想.从那一刻起,我就告诉自己：尽管你只是一个小小师范毕业生,尽管你的能力有限,但一定要尽最大的努力,做一名好教师,无愧于教师这一职业的神圣与光荣.

“学高为师,身正为范”,这是在师范学校求学时的校训.身为教师没有足够的知识储备是无法胜任自己的工作的,所以我认为在教师职业道德修养中,自觉地学习专业知识,扩展自己的专业视野,丰富自己的经验,完善自己的教育教学理念应摆在首位.正是由于这样的理解,同时也是出于对党的教育事业的忠诚负责,在师范学校毕业的同一年,我考取了吉林江南师范学院中文系,通过函授顺利完成了汉语言文学大专班的学习.在2000年又再次报考并用两年半时间完成了汉语言文学的本科学习.这两次学习为自己从事初中语文教学打下了丰厚的基础,然而在学科高度整合的新形势下,只靠这些专业的知识顺利出色地完成初中语文课堂的教学还远远不够.随着社会的进步、时代要求及语文学科的特点,学科整合极为鲜明突出,基于这一情况,在课余时间,我要求自己广泛阅读.从地理到历史,从文学到艺术,广泛涉猎,多方积累,使语文教学不再只是文字、文章,更是文学、文化的体现,立足于语文课堂教学不只是局限于语文知识的学习,不只是为了作业、为了考试,更关注于学生文化的积累与丰富,更关注于学生长远的发展与进步.最近几年的继续教育的学习、新课标的学习以及“两修三课”的学习,我也能从教育的需要和自身的发展,去正确认识,并积极地参与,自觉地学习.如果说“师德在我心中”的话,那么能自觉地学习,不断地丰富自我、完善自我,当是一个最好的体现.

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法国作家卢梭说过：“榜样!榜样!没有榜样,你永远不能成功地教给儿童以任何东西.”法国作家罗曼罗兰也说过：“要播撒阳光到别人心中,首先得自己心中有阳光.”我想我们教师的师德就如同这里的榜样和阳光.俗语说：“亲其师,则信其言,而循其步.”喊破嗓子不如做出样子.孔子说过：“其身正,不令则行；其身不正,虽令不从.”教师自己如果不能成为一个榜样,你讲的道理再透,教育的形式再好,艺术性再强,都是无根之树,无源之水,无雨之云,无光之灯!只有榜样的示范力量才能在学生的心灵演绎成排山倒海般的内化力量.曾在报刊上看过一段孙维刚老师的学生谈自己老师的话：“我们的心灵从他的言行中得到了教育.我们大家热爱劳动,来自于恩师每天早晨到教室打扫卫生；大家良好的修养,来自恩师每天上下班和看门的大爷亲切地打招呼；大家严守纪律,来自恩师迟到了便向我们做检查；大家艰苦朴素,来自恩师一年四季仅仅两套外衣等”由此让我们感受到的是学子对恩师的追随,如同云翔影从.

没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力了.

没有什么比师行的榜样更有无比的力量了.

具体来说,首先在教学工作中兢兢业业、踏踏实实、认真务实.备课舍得花时间,充分做好上课的各方面的准备,不上无准备之课,让学生在每节课中感受到教师精心的准备,课堂教学时,认真落实教学目标,关注每个学生的学习,既不偏爱学优生,更不忽视学困生,不放任任何学生随意疏于学习,游离于学习之外,公正、公平地严格要求每个学生参与到学习当中,在这公正公平的严格中,让学生感受到教师的关注和爱心.课外的辅导与批改都落实到实处,从不马虎行事,不拖拉应付,力求细心与耐心相结合,热心关注帮助每一个需要关注的学生,耐心对待每一个求教的学生,倾己所能供其所需.

教育学生的过程中,教书是其中的一大部分,还有一部分是德育的内容,语文学科的育人功能尤为鲜明.学生的发展与成长,既表现在知识的积累与丰富上,更应体现在思想的成熟、精神的丰富、品德的形成、人格的完善、心理的健康以及个性的健全之上.这就使教师的育人工作任重而道远.现在学生多为独生子女,他们的身体的成长发育与心理的成长发育合不上拍,受社会环境的影响和媒体的某些误导,使很多学生的道德认知、价值取向以及个性品质的发展存在着这样或那样的偏差,从小养尊处优的生活,使很多学生的性格发展存在缺陷,情感认知浮浅苍白,心理承受能力差.这些都是教师育人工作中需面临并应处理好的问题.常言说：“教师是人类灵魂的工程师.”的确如此,在现今教师成为学生的灵魂引导者的突出作用尤为明显.所以我认为师德的最好体现还要表现在对学生尽心尽力的心灵的塑造和灵魂的引导上,及育人工作的认真履行上.

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师德在我心中参考属性评定
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