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摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是帮助幼儿较好地适应小学生生活的基础.”

关 键 词：幼小衔接；自理能力；个性品质

幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程.从幼儿到小学生,这是每一个人所必须经历的,通过几年来的教学实践,我认为幼儿教师要注意从以下几个方面着手,切实做好幼小衔接工作.

一、培养幼儿的任务意识,为入学奠基

孩子上了小学,学习就成为他们必须要完成的任务,这与在幼儿园以玩为主的活动形式完全不同.如果孩子没有做好入学准备就会对今后的学校生活产生不良的影响.目前,幼儿园很重视对大班幼儿任务意识的培养,比如,升入大班后,幼儿教师会有意识地布置一些口头作业.在具体的做法上可以采取提醒和及时鼓励的方法,如果孩子忘记了或者没完成任务,家长应该给予及时的提醒、帮助和鼓励,而不是在教师面前替孩子找借口和理由――轻易地错过培养孩子任务意识的机会.

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二、培养幼儿的服务能力,为学习铺路

适龄儿童在进入小学以后,会感到与幼儿园的生活有方方面面的不同.比如,上了小学的孩子需要有一定的自理能力.所以,在幼儿园,我们通过组织各种形式

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三、培养幼儿的个性品质,为成长架桥

大多数孩子入学时还没有良好的与人交往的能力或较稳定的情绪,他们需要相关的个性品质来适应学校生活,形成这一切需要时间和训练.在幼儿园我们应通过一系列教学活动强化孩子们良好品质的形成,这些品质包括：自信、独立、动力、好奇心、毅力、合作等.

四、培养幼儿的评价意识,为发展护航

为了更好地贯彻《纲要》精神,教师尝试把教育工作的着眼点放在每个幼儿身上,在对幼儿评价时,班班尽显特色,比如,对学生的进步进行评价使教师的教育观念也得到不断转变：在关注幼儿整体发展的基础上更加注重幼儿的个体差异；改变了平时对幼儿的主观臆断,比较科学地了解每个幼儿的发展水平,促进幼儿在原有水平上有所进步；教师能够在平时的工作中更细心地了解、观察每个孩子,写好评语.

重视学前教育,抓好幼小衔接工作,确实是一项艰巨而重要的工作.为了孩子们的明天,更为祖国的明天,让我们都来共同努力,抓好这一关键时期的工作!

（作者单位吉林省东辽县安恕镇中心幼儿园）

编辑张珍珍

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