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班主任方面有关论文范本,与学困生教育之我见相关毕业论文模板
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中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1007-4309（2013）05-0161-01
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摘 要：学困生是指思想上和学习上暂时落后的学生.相对优秀生而言他们自卑感强,逆反心理强.但是他们同样有上进求好的愿望.本文笔者从班主任的角度就如何去转化学困生,树立他们的自信心进行了探讨.
关 键 词：学困生自信心教学
学困生是指思想上和学习上暂时落后的学生.他们是和优秀生相比较而言的.他们有与一般学生不同的特点：自卑感强,逆反心理强,他们也有上进求好的愿望,但缺乏毅力和自制力,在进步的过程中,往往经不住外界不良的影响而出现反复.从教二十多年来,我一直担任班主任工作,在长期的班务工作中我认识到,只要尊重、信任、平等地对待“学困生”,用自己的爱心去呼唤他们的心灵,就没有转化不了的学困生.
一、用“爱心”去融化学生心灵的坚冰
在传统观念中,人们常把学困生当成“坏学生”,这样严重地伤害了他们的人格和自尊心.学困生同一般学生一样,具有强烈的自尊心,当受到某种伤害,为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪,不听管教；有的产生自卑心理,消极沉闷；有的采取疏远集体,回避教育.凡此种种,根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤,正常成长遭到压抑.因此,在转化学困生的教育中,光用批评和处分是不能奏效的,必须对他们倾注爱心,尊重他们的人格,用民主、平等的方式对待他们,不厌恶、歧视；不冷嘲热讽；不变相体罚.要用爱心融化学困生冰冻的“心理防线”,在师生间架起一道情感交流的桥梁.
二、找准“闪光点”,帮助学生树立信心
不管是谁,都想听到别人对自己的称赞与肯定,尤其是自己感到孤独、气馁时,更想得到别人的鼓励.班主任都鼓励过学生,尤其是那些优秀的学生.但是回想一下,对于那些学困生,我们给了他们多少的鼓励与支持?学困生本来就自卑,得到的鼓励少之又少,所以他们对自己也越来越失望.其实,学困生也渴望进步,班主任要勤于鼓励,找准他们的闪光点,使他们走出黑暗的困境.
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三、集体帮助,树立学困生的上进心
学困生学习、生活在集体环境里,他们必须融进班集体之中,同班集体一起前进.为了更好地发挥集体的教育力量,组织学生在班里开展各种活动：（1）互帮互学的“一帮一”活动.（2）开展丰富多采的课外活动.（3）争当“文明学生”和“改正一个缺点,
班主任方面有关论文范本
总之,转化学困生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的任务.要遵循因材施教的原则,还需要学校、家庭和社会的密切配合,才能获得良好的教育效果.
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