英语教学类有关论文范文参考文献,与在高中英语教学中渗透德育的方法相关毕业论文格式

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在倡导素质教育的今天,高中英语新教材也发生了可喜的变化,突出了以学生发展为本的育人理念,更加关注学生学习策略、情感态度、文化意识等人文素养的培养.因此,高中英语教学中,在夯实基础知识,培养学生听、说、读、写等基本技能的同时,将思想品德教育贯穿于英语教学的始终是十分重要的.那么,在高中英语教学过程中怎样渗透德育呢?笔者结合自己多年的教学实践,谈一些基本的方法.

一、将德育目标贯穿于英语教学的全过程

思想是行动的准绳,目的是行动的方向.培养“四有”的社会主义公民,提高整个中华民族的素质,是中学英语教学大纲的基本精神.作为高中英语老师,首先要明确高中英语教学的目的,教给学生知识的同时,培养学生自主获取知识的能力,使学生成为思想素质好、英语素质高、身心健全的高素质公民.这就要求我们要从课堂教学到课外活动,从教师的备课、教学、批改作业、课外辅导到学生的听、说、读、写等各个教学环节,都要渗透德育.通过学生喜闻乐见的形式和生活实践使学生认识到国家的振兴,民族的崛起,仅仅靠自身的努力是远远不够的,作为祖国的未来,既要认真学习英语知识,又要明确学习的目的和意义,端正思想,以饱满的热情投入到学习英语中去.

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二、努力挖掘高中英语教材中的德育因素

《英语课程标准》要求培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解中西方文化的差异,开阔学生的视野,培养学生高尚的道德情操,形成正确的世界观、人生观和价值观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础.

教材是寓德的载体,依据教材挖掘德育资源是课堂寓德的前提.新编高中英语教材,题材广阔,既有鲜明的时代特色和浓郁的生活气息,又有很强的思想性、知识性和真实性.如节约用水、节约用电、节约用纸、预防火灾、植树造林、能源保护、环境保护、防止污染、爱护动物等方面,都渗透了丰富的德育因素.以模块5为例,unit1讲的是朋友和友谊,初步涉及了人际关系的处理问题；Unit2讲的是环境保护,在学习语言的同时可以培养学生的环境保护意识；unit

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为此,英语教师要深入挖掘和充分利用教材中德育资源,灵活机动地在教学中渗透德育.

三、在教学活动中有机地进行德育渗透

一位名人说过：“教育中如果没有进行德育渗透,那它只是一种没有目的的手段；德育如果没有教学,就是一种失去手段的目的.”教学实践经验告诉我们,加强渗透德育,要以课堂教学为主渠道,在具体环节上,切忌牵强附会,搞形式主义.

在教学活动中,教师要努力创设教学情境,精心组织教学活动,在每个教学环节中加强德育渗透.如围绕课文进行快速朗读、复述、背诵等活动,培养学生的参与意识和竞争意识.针对教学内容进行角色扮演活动,让学生在角色扮演中受到潜移默化的教育.在教学中,以合作学习的方式组织教学,将学生分成许多小组,各小组围绕本组的主题,共同学习、共同研究,培养学生的团队精神和乐于助人的品质.

四、联系生活实际,拓展德育空间

高中阶段,学生对周围事物较为敏感,有自己的观点和看法,并不满足于课本的知识.因为德育是全方位的、立体式的.教师要善于发掘身边生活中的素材,广泛联系社会生活,将课外活动与课内活动有机结合起来.如日记荐评、办英语小报、英语角活动等,这些不仅可以张扬学生的个性,开阔学生的视野,提高学生灵活运用英语知识的能力,而且有利于提高学生的科学文化素质、思想道德素质.

德育是教育教学中一个永恒的主题,在英语教学活动中渗透德育是我们每个英语教师义不容辞的责任.我们既要重视语言知识的讲授,又要重视德育的有机渗透.只有这样,才能在提高学生知识素养的同时,思想素质也得到显著提高,从而为学生更好地适应未来社会的发展奠定基础.

（作者单位：江苏扬州市江都区大桥高级中学）

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