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关于辅导员相关论文范文集,与借力中队家长志愿者共同推进少先队工作相关论文摘要怎么写
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摘 要：教育是学校教育和家庭教育的通力合作.而非单向交流,或向家长展示,或向家长提出配合要求.缺乏全面的合作意识,就会错失许多良好的家长教育资源.当然有一部分家庭对孩子教育有着一定的研究和规划,他们摒弃以往单纯的配合、被动的局面,期望能与学校就教育思想达成共识,教育方式协调一致.因此,家长志愿者应运而生.作为课题组的行动研究者及学校的少先队总辅导员,在研究的过程中发现这些家长志愿者们对少先队工作也是非常支持.
关 键 词：学校教育；家庭教育；家长志愿者；少先队
一、一个颇有价值的家长资源库,拓宽了少先队的校外实践基地
志愿者活动把原本似乎仅仅是我们服务、培训的对象――家长引入了教学实践,我们在家长群体和社会共建单位中开展走访、调查等互动活动,了解采集、挖掘开发、整合梳理有效育人资源,然后分类架构家长资源库.家长参与的形式是多种多样的,可以主动介入或参与学校民主化的管理,发挥必要的监督作用,也可以充分发挥自己的特长,利用岗位资源、人力资源参与到学生的教育教学活动中.
家长资源库的建立为我校少先队开辟了广阔的校外实践基地.如,我校开展的一日实践活动“我是快乐小导购”.队员们走进好享购超市体验“快乐小导购”这一社会角色.从发邀请书―小导购培训―快乐促销―展示成果―轻松谢师,五大板块队员们走到幕前来组织策划,家长和辅导员老师在幕后做指挥.联系场地、活动安排、前期宣传等这些组织协调工作,正是得到了家长志愿者的大力支持,活动才能顺利而且成功的举办.队员们也能通过类似的活动走出校园,走进社会,进行角色转换的体验,增长了见识,也锻炼了能力.“红领巾与地税同行”“走进少年法庭”“走进常州福利院”等等这些校外实践活动都离不开家长志愿者们的倾情奉献.
二、一个校本化课程的设想,壮大了少先队志愿者辅导员的队伍
我校开展家长志愿者活动的目标之一就是：将家长真正作为教育资源纳入学校课程,让家长感悟到自己的行为对队员发展的价值与意义；让家长了解队员在不同阶段的年龄特点、认知风格、发展特征,真正提高教育的有效性；改变以往家校合作中存在的“三多三少”（参观多、参与少,间接参与多、直接参与少,一次性参与多、经常性参与少）现象,让家长真正成为学校工作的支持者与合作者.
家长走进学校,展现自己的专长当回教师,对学生、家长和教师三方都有利.由于家长的专业背景、兴趣爱好、生活方式不尽相同,所以他们讲授的课程更多弥补了学校教育所不能涵盖的领域,无疑能使学生开阔眼界、增长知识.而家长也能从中体会教师“教”和学生“学”的辛劳,育儿观念会潜移默化地受到影响.至于教师,听听“家长教师”怎么上课,也许会给自己的教学方法和教学态度有所启迪.在形成家长资源库的基础上,我们让父母参与学生新课程的开发,逐步形成一系列合理、生动的“家长课程”,让班级或学生自由选择.如,我校四8中队的家长志愿者给我们队员带来的“你讲我听乐淘淘家校合力同成长”的“珍贵的牙齿”的讲座就是一个典型的例子.让我们来听听活动结束后队员、家长、辅导员老师的心声吧!
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我听,我说,真难忘：
再听《珍贵的牙齿》
期待已久的老爸讲座开始喽!这是杨老师的建议,我觉得这个建议真棒!当老爸在绘声绘色地讲“珍贵的牙齿”的时候,同学们听得津津有味.不知不觉到了提问环节了,同学们争先恐后地举手提问!老爸不慌不忙,一一解答.我为老爸感到自豪!（马××）
我讲,我思,共精彩：
作为一名家长,我觉得教育是双方面的,不但需要教师的努力,更需要家长的密切配合.通过这次讲座,我除了将自己所掌握的知识带给孩子们一些有益的启示,还在自己孩子的心目中树立了很好的形象,回来后孩子更愿意和我沟通了.能够参与这样有意义的活动我感到很自豪,感谢老师和星辰实验学校给我这样的机会.（马××爸爸）
你讲,我听,同成长：
这次关爱牙齿的讲座首先体现学校对孩子的关爱,作为家长,非常感谢学校举行这样的活动,使孩子获益匪浅.（吴××妈妈）
正如每一个队员都有属于自己的精彩,每一位家长也都有各自的专长和特色,希望更多的拥有专业知识的家长朋友积极成为一名志愿者辅导员,为队员们的成长尽一份力量,队员的成长有您的参与和引领将更出彩.让我们家校合力,共享智慧,共同成长.（四8中队杨晓萍辅导员老师）
几年来,我校的志愿辅导员队伍不断壮大.我们请在法院工作的家长担任法制宣传方面的志愿辅导员,请在环保局就职的家长担任环境教育方面的志愿辅导员,请从事医疗工作的家长担任健康方面的志愿辅导员等各显神通的志愿者辅导员为我校开展丰富多彩的少先队活动起到了举足轻重的作用.
三、一个极其活跃的家长志愿团,丰富了各中队的各项活动
有效的家校合作模式是要实现合作的双向甚至是三向,即家庭、学校、社会的三向合作,家庭、学校、社会三大教育体系融为一体,各个要素有机联合.有效的家校合作模式还要由原来的指导模式转为服务模式,用服务模式全方位地关注孩子的成长.基于这样的理念,我校各中队成立了各自的“家长志愿团”.这些
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全国少工委六届一次全委会通过的《少先队工作五年纲要》中引导少年儿童这一方面就提到了要发挥家长的重要影响.加强与家长的联系和沟通,提供少先队亲子交流机会,动员家长参与引导,实现家庭与少先队教育引导的同步和一致.我校借力家长志愿者就是一个很好的尝试,最大限度实现了家庭与学校的互动,家庭与学生的互动,家庭与家庭间的同伴互助；注重教育影响的实效与长效,一切合作活动避免形式主义,追求本真,真正为队员健康成长服务.
参考文献：
[1]马忠虎.家校合作[M].北京：教育科学出版社,1999（03）：152,155.
[2]周丹.对家校合作若干理论和实践问题的思考[J].无锡教育学院,2001.
[3]李勤.教师在家校合作中的桥梁作用[J].安徽教育,2002（22）.
[4]彭茜,郭凯.家校合作的障碍及其应对[J].教育科学,2001,（04）：28-30.
（作者单位江苏省常州市武进星辰实验学校）
编辑代跃先
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