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摘要：每年的中考英语“人机对话”统一考试,拉开了初三学生中考的序幕.如何才能演奏好这中考的“前奏曲”?“台上一分钟,台下十年功.”要想在中考听说考试中脱颖而出,必须要有扎实的基本功,而扎实的基本功来源于平时的努力.在此结合教学实践,拟从如何提高学生口语水平这个视角去探究“人机对话”背景下英语听说教学的改革.

关键词：早读；课前演讲；课后作业

一、利用早读,模仿跟读

初三第一学期开学初,我就把回收来的上一届学生的口语书发放到每一个学生手中,利用每天10分钟的早读课来训练学生口语.早读课为师生之间对话提供了不拘形式的交流平台,增加了密切师生情感的机会.这种情感的产生,在激发学生练习口语兴趣方面能够起到积极作用,成为学生学习英语的推动力.

每节早读课,我严格按照《初中英语听力口语自动化考试纲要》上阅读材料（朗读短文30篇,话题简述20篇）的要求展开.利用录音机,让学生跟读一篇短文、一个话题简述（两个例文）.同时,针对学生朗读过程中存在的问题,适时传授一些基本的朗读技巧,如重音、爆破、连读、语调等.让学生明白朗读不仅仅需要流利,还要注意语音语调的准确,并且能正确断词断句.此外,根据初中学生的心理特点,引导学生动用多种感官参与朗读,做到“三到”,即眼到、口到、心到.采用了集体朗读、集体背诵、小组赛读、男女分读等多种形式来训练口语能力.声情并茂的跟读和争先恐后的背诵,让平时沉闷的早读课激情四射.这些形式多样的朗读方法,激发了学生读的兴趣,大部分学生语感明显增强,在不知不觉中完成了朗读和背诵任务.

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二、课前演讲,敢于表达

为了缓解学生考试时面对计算机、麦克风的心理压力,提高学生的英语综合应用能力,培养学生的自我表现意识和创新能

力,让学生能够在考试中完美地展示自己的能力和个性,我在每堂课前会抽出两分钟让学生进行“Dailyspeech”.内容以每节早读课的朗读材料为基础,结合部分复习过的课文内容,让学生自己进行资源组合后开展演讲交流.一些能力和表现欲较强的同学,在活动中表现非常突出,甚至把课前演讲变成了竞赛活动,气氛相当热烈.如：学生在准备演讲话题――“Myfavouritestar”时,正好课文教到了9A第五单元“AudreyHepburn”.我鼓励学生结合课本Reading的内容,自己搜索各种有关明星的资料,然后以“Myfavouritestar”为主题进行演讲竞赛.

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每天的“DailySpeech”可能会花上2～3分钟,可它收获的却无法用时间来衡量,它不但有效地巩固了早读课的内容,提高了学习效率,更能让学生主动熟记自己的演讲稿.同时也训练了学生的口语表达能力,激发了学生学习英语的兴趣,培养了学生良好的考试心理素质.

三、课后作业,强化记忆

在以前,老师会因为听说作业不能落实而改听说为读写作业,加重了学生书写作业量,又往往事倍功半.因此,我们提出了布置“有声”作业的设想,利用有声作业来增强中学生学习英语的兴趣.教师也可以采用各种检查形式不受时间限制地进行检查,反复查听,捕捉每个细小的错误,作下记录.这样无疑会使听说作业变得具体、实在,节省了师生面对面的抽读时间.而学生为追求最佳的录音效果,反复听说、模仿,使有声作业尽善尽美,并把自己的录音与原声磁带对比,自我反馈、自我鉴别,自己找差距,不断纠正,反复琢磨,可谓一举三得.

这样的作业在寒假中尤其能起到督促学生每日开口说英语的作用.放假前,给学生制订好寒假训练安排表,规定每天要完成的朗读篇目和背诵的话题简述的篇目,并请家长督促完成.开学初组织学生之间展开互相评价,学生间互相欣赏各自录制的录音作业,提高学生客观自我评价、评价他人的能力.我坚信注重课外延伸,借助“有声”作业,能全面提高学生的英语口语水平,真正达到“此时有声胜无声”的效果.

本文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020380353.html

功夫不负有心人,辛勤付出总有回报.连续几年的实践证明“未雨绸缪,提前实施口语训练”的策略是科学有效的.当

关于学习英语相关论文范文数据库8982;,随着教学理念和教学条件的不断更新,口语考试的要求也会越来越高.“冰冻三尺,非一日之寒.”提高学生英语听说能力不难,难就难在持之以恒!我们要不断以先进的教学理念为指导,使得教学更具人文性、科学性、针对性.只有这样,才能让学生以最佳的能力和最佳的心理状态迎接人机对话考试,从而在中考英语听说考试中旗开得胜!

（作者单位江苏省溧阳市第四中学）

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