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计算机相关论文范文,与《编程解决问题》教学设计相关毕业设计论文

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1.教学内容分析

本节内容选自上海科技教育出版社《信息技术（必修）》信息技术基础第三章第三节.该章节主要是描述一个编写程序的“过程”,通过实例编程过程让学生了解计算机加工信息的过程（方法）.本节内容对学生的编程能力不做过高要求,学生只需了解某一段程序的执行过程,并能够根据问题需要制作相应的流程图.同时通过这一节内容的学习,对于选修模块中的“算法与程序设计”也将起到一个很好的铺垫作用.

2.教学对象分析

高一学生在义务教育阶段已经掌握了计算机的基本操作,能较为熟练地运用Word、Excel等软件,但并没有接触过程序设计,尤其对于计算机程序代码的认识及编程觉得困难,因此,让他们通过本节学习了解计算机加工信息的内在机制,体验程序设计一般过程.

3.教学目标分析

（1）知识性目标：了解计算机软件的概念和分类；初步掌握利用计算机程序解决问题的步骤.

（2）技能性目标：让学生了解计算机解决问题的一般过程；能够根据简单问题,用流程图表示算法.

（3）情感性目标：体会软件在计算机系统中的重要地位和作用；激发学生对信息技术的求知欲,提高其学习兴趣,促使其形成积极主动学习信息技术的态度.

4.教学策略设计

本节教学过程采用引导学生建立自主性和研究性的学习模式,从而更加突出学生在教学过程中的主体地位.通过“描述小球做平抛运动轨迹”实例引出“算法”概念,并使用流程图来描述该算法,让学生了解计算机处理数据的内在机制；引出程序设计的一般步骤及解决问题的方法,再引导学生去体验程序设计的过程.本节课的教学过程以讲解、讨论为主,以演示为辅助.

5.教学媒体及教具的运用

配备NewClass系统的多媒体机房、配合使用大屏幕投影.

6.教学准备

VisualBasic6.0环境及编写“VB演示‘小球平抛运动源程序’”的步骤提纲、程序算法PPT课件.

7.教学过程

（1）问题引入.与学生探讨物理教师是怎样给同学们演示小球做平抛运动的,然后告诉同学们“计算机同样可以帮助同学们留下做平抛运动的小球的轨迹”.那么,计算机是怎样做到的呢?（让学生体验到程序是计算机的灵魂）.

（2）学生动手“编写”程序.学生按照“提纲”提示,将程序编写好,并运行,教师指导,指出学生编写程序过程中出现的语法错误和逻辑错误（程序错误的种类）.

（3）演示完成较好的学生的“作品”（1～2名学生）.演示的同时提出问题：①计算机所画出的轨迹是否符合平抛运动轨迹?②计算机是怎样做到的呢?③解决这个问题的方法和步骤是计算机自己解决的吗?

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目的：引出并让学生理解“算法”这个概念,从而引出下面将探究的问题.

（4）算法的概念：计算机并不能代替人做所有的事情,目前还只能按照人们事先给定的步骤工作.因此,当我们遇到问题时,先要一步一步设计好怎么做,也就是设计解决这个问题的方法和步骤,这就是程序设计中的算法.

（5）和学生同步分析“平抛运动程序（算法分析）”（大屏幕及NewClass演示PPT）.①重力加速度g和小球初速度（以及时间）的初值；（赋值）//关于程序的结束判断可以在后面提出,加深学生印象.②计算第一个单位时间小球的水平位置；③计算第一个单位时间小球的垂直位置；④画出第一个单位时间小球的位置坐标（x,y）；⑤进入下一个单位时间（时间t的累加：

《编程解决问题》教学设计参考属性评定
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t等于t+1）.

（程序如何结束?“时间”是关键.根据学生的情况,可以在制作流程图时提出,可以阅读程序中时间的结束条件.）（B’判断时间是否结束）

本篇论文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020381728.html

（6）学生制作“平抛运动算法”流程图,教师个别指导,作品展示、评价.根据大屏幕演示的算法过程,使用流程图表示算法,并演示个别学生的流程图,由学生给出评价,教师辅评,指出其中的优点和不足之处,鼓励其不断借鉴和完善,并在评价中让学生理解流程图给问题带来的清晰脉络,鼓励学生积极使用流程图分析、解决遇到的各种问题和任务.

（7）课堂小结.①介绍程序设计相关知识：（程序是一些计算机指令,运行程序计算机自动执行指令,实现程序功能；程序设计语言有VB、C、Java等,可以用它们来编写程序,当我们要解决的问题找不到现成的工具时,可以考"