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计量经济学有关论文范例,与案例教学在计量经济学课程教学中的应用相关论文提纲
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30340;实验班,由于实验班人数少（只有三十人）,所以相对来说对学生的了解程度比较高,分组的互补性也比较强,因此教学效果良好.另一方面,由于计量经济学案例教学开展离不开计量软件,如Eviews,Stat等.而目前很多高校专用机房同样存在随着高校扩展而呈现紧张的局势,学生多而机器少是常态.学生在课外不到系统的计量软件的训练和实践.三、案例教学的模式设计
（一）重视计量经济学案例库的建设
案例教学法成败的一个关键就是案例库的建设.案例编写是进行案例教学的基础,案例编写质量的高低会影响学生分析问题的能力.
首先,要进一步拓宽案例的来源.除了教材外,老师要丰富案例的来源.目前可以从以下途径丰富教学案例：（1）重要期刊,如经济研究,金融研究、国际贸易问题、世界经济等,教师根据专业不同选择适当的期刊.这些期刊都有大量的实证分析的案例,这些都可以构成案例的重要来源.（2）老师的研究课题,很多课题都是针对国内外热点问题或者追踪学科国际前沿问题,所以这些案例的引入,一方面加大学生的学习兴趣.另一方面又使部分优秀学生能够尽早跟踪学科的国际前沿.（3）国外的教材和文献.国外对经济问题进行定量分析开展的早,所以案例会相当丰富和成熟.此外,同学还可以了解国内案例教学的差异.
其次,案例选择要有体现学生专业的差异性.由于计量经济学是整个经济学类专业的基础课.学生的专业分布很广,有国际贸易、金融学、产业经济学以及市场营销,财务管理.同一个案例对不同的专业背景产生的教学效果差异很大.
（二）鼓励学生主动参与研究项目
在教学中,老师要鼓励学生积极申请“挑战杯”等国家、省等级别的大学生科研项目以及积极参与指导老师的科研项目.实践证明,通过主动参与数据收集、建立计量模型途径的案例教学是达到计量经济学课程教学目的的有效手段.在很多重点高校中,教师在介绍完课程理论内容后,往往引用一些热点问题或者专业前沿问题,利用真实的统计数据,给学生设计研究项目,鼓励他们进行探索性研究.在学生参与项目研究中,（1）要告知这个项目的研究内容以及他们需要完成的任务.要求学生在讨论前作充分的准备工作,比如温故相关的专业文献,寻找相关的统计数据.这样可以锻炼文献查询和做文献综述的能力.比如在研究劳工标准对国际贸易的影响时,首先需要学生对劳工标准有一个大概的了解.其次,通过查阅文献看看前人使用什么方法对劳工标准进行定量分析的.（2）组成合理的团队,在团队内进行合理的分工,定期的组织团队进行项目讨论.在讨论时一定要发挥学生的主体作用.老师在这过程中不要做出结论性的判断,只需要作出必要的指引.（3）采取一些合理的激励手段.
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（三）注重计量软件的实验教学
在计量经济学案例教学中应用模型的需要处理统计数据,在建立模型中,需要进行参数估计以及假设检验统,而这都离不开计量软件.目前的计量软件,如Eviews功能非常完善,借助软件可以轻松方便的进行数据处理（如EXCEL）、作图、统计指标的计算、参数估计和假设检验.使学生对计量经济学模型的分析有一个非常好的帮手,可以非常迅速的进行各种定量分析.在实验教学中,我们应该完成下列内容：（1）精心设计上机实验指导书.实验指导书要明确学生实验的内容、目的以及必备的实验数据搜索指南以及操作指南.实验指导书内容要简明扼要,不能把实验设计弄成完形填空,这样会限制学生的发挥.（2）进行必要的实验监控和指导；在运用试验方进行案例教学时,首先要进行合理的实验分组.实验分组要注意学生程度差异的搭配.如果混合专业教学,还要注意专业的合理配置.学生在实验中会出现各种各样的结果,有些结果甚至跟书本理论相违背,对于这些结果老师不能简单判断是错还是对,要进行合理引导,组织各小组讨论.（3）加强对实验的考核.目前对计量经济学的考核大多采取传统闭卷形式,侧重于理论知识的考核.如果条件允许的话应该把试验考核作为该门课程考核的组成部分.笔者在近几年实验班的教学中把利用上机试验进行案例分析的考核的比重提到30%.事实上,加强试验考核会很好促进学生掌握计量软件的操作.
四、结论
案例教学是对传统计量经济学教学的一种创新.通过案例教学,提高学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,逐步引导学生形成运用计量经济模型分析实际问题的能力.案例教学的开放性、互动性和实践性,对授课教师提出更高要求,因此,作为从事计量经济学课程教学的老师要不断的学习,充足自己的知识储备,提高课堂驾驭能力.当然,矫枉不能过正,在重视案例教学同时,一定要重视对基本原理的教学,这点是毋庸置疑的.
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